2008高考作文訓練方案

高三沖刺階段的作文訓練應該搞，這是無(wú)庸置疑的。但如何在有限的時(shí)間內，使高三作文后期訓練的成效更為明顯，卻是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題。

這里首先應該明確的是高三沖刺階段作文訓練的原則是什么，基于高三沖刺階段的實(shí)際情況，筆者認為，這些原則應該是：

1、在平時(shí)的訓練中，以“關(guān)注現實(shí)、關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生”的人文精神作為最后階段的指導思想，摒棄一切花拳繡腿，使高三沖刺階段作文訓練的實(shí)戰演練在平實(shí)、規范的基調下返璞歸真。具體地說(shuō)就是在敘述的脈絡(luò )清晰，婉曲有致，峰回路轉、描寫(xiě)的生動(dòng)形象，細節傳神，意蘊深遠、議論的思維縝密，論據充足(材料豐富)，論證(推理)嚴密、介紹的條理清晰，特征鮮明、抒情的感情真摯，情景交融上下工夫。因為無(wú)論高考的命題如何變化，考查學(xué)生基本功的宗旨不會(huì )改變。所以，訓練的目的應明確定位在“現實(shí)、平實(shí)、規范”上。

2、立足于作文的“基礎等級”，著(zhù)眼于如何使處于基礎等級的作文升格為“發(fā)展等級”。并把“人人的文章都有點(diǎn)特色”作為學(xué)生的追求，使其成為“展示個(gè)性才華的模板”。

今年《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》和去年考綱“寫(xiě)作”的有關(guān)要求的變化具有十分強烈的導向功能。盡管只是一種“微調”，“結構精巧”改為“結構新巧”，由“精”而“新”以及兩處表達次序的調整，由“中心明確，內容充實(shí)”和“結構完整，語(yǔ)言通暢”調整為“內容充實(shí)，中心明確”和“語(yǔ)言通暢，結構完整”。然而，對于這些細微的變化，我們絕不可掉以輕心，而應采取積極的應對措施。

一、將高三沖刺階段的作文訓練和豐富多采的現實(shí)的結合起來(lái)，鼓勵考生以開(kāi)放、容納和寬容的心態(tài)來(lái)對待現實(shí)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)和冰點(diǎn)問(wèn)題。

比如考古發(fā)現、國際反恐、美伊對峙、朝鮮核武器問(wèn)題、糧食問(wèn)題、我國的水荒和水危機、就業(yè)前景、愛(ài)滋病、吸毒問(wèn)題、人類(lèi)基因圖譜、我國的GDP和全面建設小康社會(huì )問(wèn)題、環(huán)境污染、“暖冬”和“冷冬”等等，真可謂宇宙之大，蒼蠅之微皆可入題。同時(shí)引導學(xué)生關(guān)注日常生活、把目光聚焦在學(xué)生視野內的人、事、景、情、言、理上，培植學(xué)生在日常生活中發(fā)現美，于慣常的生活場(chǎng)景中提純美的向上向高的追求真善美的道德素養、體察苦難、品味人生的悲天憫人的人文情懷。

二、將學(xué)生的視野引向浩如煙海的文學(xué)典籍，以便培養學(xué)生的文學(xué)底蘊在有限的時(shí)間內，《讀者》《青年文摘》《科學(xué)博覽》等文摘類(lèi)的報刊，也應該是一個(gè)不錯的選擇。

具體過(guò)程：

整個(gè)高三沖刺階段的作文訓練分為三個(gè)階段：片段訓練-整體訓練-點(diǎn)式訓練

時(shí)間：在3、4、5三個(gè)月的時(shí)間內，以十二次規范訓練的容量，通過(guò)三個(gè)階段的強化演練，使學(xué)生的作文水平得到進(jìn)一步地提高。力爭使每一個(gè)同學(xué)的高考作文都有"亮點(diǎn)"，和可圈可點(diǎn)之處。

第一階段片段訓練

所謂片段訓練，是指以提高考生的敘述、描寫(xiě)、議論的基本功為目的的訓練方式。這個(gè)目的可以通過(guò)"寫(xiě)人物、繪場(chǎng)景、講道理"來(lái)達成。

寫(xiě)人物

原則：寫(xiě)情感豐富、個(gè)性獨特的符合生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)的人。

方法：要特別注意一個(gè)人的六個(gè)方面：

1、一個(gè)人的相貌的最特殊的一個(gè)特征;

2、一個(gè)人的最能代表其身份、地位、個(gè)性、修養、職業(yè)的一句話(huà);

3、在自然狀態(tài)下，經(jīng)常出現和保有的一個(gè)動(dòng)作;

4、一個(gè)人在自然狀態(tài)下的習慣性的神態(tài)(眼神、表情);

5、一個(gè)人不同與他人的心理特征;

6、個(gè)性品質(zhì)中的最穩定且不同于他人的“性格表現”。

寫(xiě)人物要把人放到一定的環(huán)境中描寫(xiě)。并且要直接切入場(chǎng)景，無(wú)須過(guò)多地鋪墊。

下面是學(xué)生自己的命題，可供參考：

1、一群放學(xué)回家的學(xué)生(群體像)， 2、一群正在等班車(chē)的人，

3、一位正在討價(jià)還價(jià)的小商販， 4、一位沉思的少女

我們也可以從文學(xué)作品中嫁接、移植、改造，使寫(xiě)作訓練和文學(xué)鑒賞能夠有機地結合在一起。

訓練參考題目：

1、楊樹(shù)浦一家日本工廠(chǎng)里的"蘆材棒" 3、《琵琶行》的江州司馬

2、茶館里的“康大叔” 4、“楓橋夜泊”中的張繼

繪場(chǎng)景

描寫(xiě)場(chǎng)景的要義在于直觀(guān)、生動(dòng)、形象、鮮活。“考綱”中“豐富”的“形象豐滿(mǎn)，意境深遠”是對場(chǎng)景描繪內涵的極好詮釋。

場(chǎng)景描寫(xiě)的取材原則：以豐富多彩的現實(shí)生活和學(xué)生熟悉的大量文學(xué)形象為素材。

場(chǎng)景描寫(xiě)的方法：

A、綜合運用多種修辭手段，以求化靜為動(dòng),化無(wú)形為有形，化抽象為具體。

B：運用移情、摹狀、象征等文藝表現手法，使客觀(guān)景物富有靈性。

C：利用人物、物象在特定場(chǎng)景下的變形、變態(tài)、變色、變情等方法，來(lái)強化場(chǎng)景描寫(xiě)的張力，從而使場(chǎng)景描寫(xiě)具有一種變異的美，增加場(chǎng)景的視覺(jué)沖擊力。

場(chǎng)景作文要注意的幾點(diǎn)：

1、單刀直入的直切方法，是場(chǎng)景描寫(xiě)的第一要義。在行文時(shí)，要力戒大段的敘述和冗長(cháng)的鋪墊。

2、場(chǎng)景描寫(xiě)要完整，有頭有尾、要動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合、點(diǎn)面結合;要把場(chǎng)景當做一幅畫(huà)來(lái)寫(xiě)。

3、要在場(chǎng)景描寫(xiě)中設置生動(dòng)傳神的細節，使其成為文章的"出彩"之處。

4、場(chǎng)景描寫(xiě)的收束要具有包孕性，要富有不確定性，能留有較大的空白。

5、場(chǎng)面描寫(xiě)實(shí)質(zhì)是"一個(gè)在較短時(shí)間內由眾多的人完成的一系列言行的組合體系"，因此既要塑造好"群像"，又要刻畫(huà)好"個(gè)體"形象。

訓練參考題目：

1、課堂上精彩的一瞬;

2、福利彩票摸獎現場(chǎng)一瞥;

3、閱覽室內，一位同學(xué)突然闖入……

4、兩位久別重逢的老朋友見(jiàn)面的一瞬……

5、《藥》中的群眾圍觀(guān)革命者夏瑜被殺的場(chǎng)景

6、《祝�！分邢榱稚┫螋旀偟娜藗冎v述"阿毛的故事"的情景

講理片段訓練

“講道理”的實(shí)質(zhì)是指如何把論點(diǎn)和論據結合起來(lái)。也就是指論證過(guò)程。所謂“講”就是指在議論文中，能夠將作者的邏輯思辨過(guò)程展現出來(lái)，也就是要表達出“為什么”來(lái)“怎么辦”。其中，“為什么”包括“重要性”和“必要性”兩個(gè)方面，從某種意義上說(shuō)，“重要性”是指的正面論述，“必要性”是指的是反面論述。

所謂“道理”可以分兩個(gè)層面。一是指“事理”和“情理”;另一個(gè)層面是指“哲理”。事實(shí)上，只有把文章中的“常理”提升到“哲理”的層次，文章才會(huì )有厚度、有質(zhì)感。那么該如何講理呢?

在實(shí)際訓練中，應該把以下幾點(diǎn)作為議論文片段訓練的核心內容。

(一)把構筑議論文講理的骨架作為議論文片段訓練的重點(diǎn)。具體地說(shuō)就是把講透“為什么”和“怎么辦”作為中心來(lái)展開(kāi)，并且將其統一到思維的嚴謹性上來(lái)。

(二)把逐層展開(kāi)“說(shuō)理”層次，圍繞中心，搭建好“分論點(diǎn)”平臺，按照“橫向式”和“縱向式”兩種架構等作為議論文訓練的基本內容。

(三)把怎樣聯(lián)系實(shí)際作為訓練的核心內容之一。這里的“實(shí)際”，指的既是“現實(shí)”也是“歷史”;既是“生活真實(shí)”也是“藝術(shù)真實(shí)”，以便拓開(kāi)思路，同時(shí)消除在這個(gè)問(wèn)題上的片面認識。

(四)將擺事實(shí)作為講理訓練的關(guān)鍵環(huán)節來(lái)對待，應把用"排比語(yǔ)段"來(lái)作為闡述道理的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)用"試想一下""如果不是"等句式加以反問(wèn)作為講理的一種強化手段來(lái)推廣。

(五)把講"哲理"作為討論文的"理"的最重要的內容加以強化。具體地說(shuō)就是把"發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)""一分為二的觀(guān)點(diǎn)""實(shí)事求是的觀(guān)點(diǎn)""整體與部分""看問(wèn)題要全面""絕對與相對"等哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)有意識地引入文章中，以增強文章的思辨色彩。從根本上解決學(xué)生議論文不會(huì )講理或"講理"層次太膚淺的問(wèn)題。

參考訓練題目：

可以采用兩種方法一是命題，二是學(xué)生自主擬題。

下面提供一組訓練題目供老師們在訓練時(shí)選用。請以下列的話(huà)題為中心論點(diǎn)，每個(gè)論點(diǎn)均須用500字的篇幅，講清"為什么"和"怎么辦"

"合作""競爭""自主""豁達""使命""體驗""責任""權變""儉約""揚棄與汲取""寬容""嘗試""創(chuàng )新""慎獨""磨難""養德與修身"

至于抒情和說(shuō)明的訓練，由于它們和人物描寫(xiě)以及場(chǎng)景描寫(xiě)結合得十分緊密，故不用單獨列出。

第二階段整體訓練

所謂"整體訓練"就是規范的"話(huà)題作文"訓練，進(jìn)行整體訓練的好處，一則可以檢測一下片段訓練的成果并查缺補漏;二則可以增強寫(xiě)規范和特色話(huà)題作文的意識，話(huà)題作文可以和片段作文交*進(jìn)行，以利于形成"滾動(dòng)式"的復習效應。沖刺階段的話(huà)題作文訓練要在以下幾個(gè)方面做文章：

1、在強化學(xué)生的審題意識、文體意識和規范意識方面下工夫。

2、作文的"人文""理性""時(shí)代"的特色應該突出，把重點(diǎn)放在"現實(shí)場(chǎng)景""極強的現實(shí)針對性、正確的價(jià)值觀(guān)，民族觀(guān)，是非觀(guān)，同情心，憂(yōu)患意識等人文品質(zhì)""平實(shí)、鮮活的語(yǔ)言"的方面，淡化學(xué)生作文中的所謂"科技含量"，以突顯學(xué)生的寫(xiě)作個(gè)性。

3、沖刺階段的"積累"更為重要，同時(shí)把重點(diǎn)放在素材的新穎上，原則上，作文的材料應是2000年以后的素材，沖刺階段的話(huà)題作文更應把著(zhù)力點(diǎn)在情景新、視角新、和材料新上。這一點(diǎn)尤為重要。

訓練參考題目

一、讓我們"愛(ài)我所有"

有一天，俄國作家索洛古勒去看望列夫o托爾斯泰，說(shuō)："您真幸福，您所愛(ài)的一切您都有了。"托爾斯泰說(shuō)："不，我并不具有我所愛(ài)的一切，只是我所有的一切都是我所愛(ài)的。"難道不是嗎?我們常�？释�"有我所愛(ài)"，認為那才值得我們去追求。殊不知，"愛(ài)我所有"才是最大的幸福�！峨s文月刊》2006年12期

請以"愛(ài)我所有"為題，寫(xiě)一篇1000字左右的文章，題目自擬，文體不限

二、種植一棵"煩惱樹(shù)"

一個(gè)農場(chǎng)主，雇了一個(gè)水管工來(lái)安裝水管，但這個(gè)水管工的運氣不好，輪胎爆裂、電鉆壞了、他的老爺車(chē)也不動(dòng)了。他收工后，雇主開(kāi)車(chē)送他回家去。到了家前，他邀請雇主進(jìn)去作客，在門(mén)口，他沉默了一會(huì )，雙手撫摸著(zhù)門(mén)前的一棵小樹(shù)。待到門(mén)開(kāi)時(shí)，水管工笑逐顏開(kāi)，和兩個(gè)孩子緊緊擁抱，再給迎上來(lái)的妻子一個(gè)響亮的吻。雇主離開(kāi)時(shí)，好奇地問(wèn)："你剛才在門(mén)口的動(dòng)作，有什么用意嗎?"水管工說(shuō)："有，這是我的煩惱樹(shù)，我到外頭工作，磕磕碰碰總是有的，可是煩惱不能帶進(jìn)門(mén)，這里有太太和孩子嘛。我就把他掛到樹(shù)上，讓老天爺管著(zhù)，等到第二天再去拿，說(shuō)也奇怪，第二天煩惱也不見(jiàn)了。"

是的，我們每個(gè)人都有煩惱，那么，我們是否也應該像那位水管工一樣，為自己種下一棵煩惱樹(shù)，它可以是有形的，也可以是無(wú)形的。它能夠使我們以豁達和樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待生活，請以"種下一棵煩惱樹(shù)"為題，寫(xiě)一篇1000字左右的文章，文體不限，題目自擬。

三、洛克菲勒在創(chuàng )業(yè)初期勤奮苦干，人們都夸他是一個(gè)好青年，可是當他富甲一方后，卻變得貪婪冷酷，賓西法尼亞油田的居民身受其害。對他恨之入骨。甚至他的兄弟也不齒他的為人。而將兒子的墳墓從洛克菲勒墓地遷出，說(shuō)："在洛克菲勒的土地上，我兒子將無(wú)法得到安息"，53歲那年，疾病纏身。醫生向他宣布：他必須在"金錢(qián)、生命、煩惱"中選擇一個(gè)，這時(shí)，他領(lǐng)悟到，是貪婪的惡魔控制了他的身心。他開(kāi)始了另一種生活。

密歇根糊畔一家學(xué)校因資不抵債行將倒閉，他馬上捐款數百萬(wàn)元，促成了芝加哥大學(xué)的誕生。北京著(zhù)名的協(xié)和醫院也是洛克菲勒基金會(huì )贊助的。最終洛克菲勒以98歲的高齡得享天年。

我們無(wú)須像洛克菲勒走一生的彎路去尋找生命的真諦，我們只要遠離貪婪，不做金錢(qián)的奴隸。就可以了。請以"遠離貪婪"為話(huà)題，寫(xiě)一篇1000字左右的文章，文體不限，題目自擬。

四、心中的冰點(diǎn)

美國的塞利曼博士是一位著(zhù)名的心理學(xué)家，他根據對一萬(wàn)多人所做的實(shí)驗，得出了結論：悲觀(guān)的人往往會(huì )自怨自艾甚至會(huì )死亡。他舉了一個(gè)例子。尼克是一家鐵路公司的調度員，工作認真但他有一個(gè)缺點(diǎn)，就是他對人生很悲觀(guān)，常以否定的目光看世界。

一天，他的同事們由于疏忽把他關(guān)在了冰柜里，尼克在冰柜車(chē)里拼命喊叫，手掌敲得紅腫，喉嚨喊得嘶啞，也無(wú)人理睬。冰柜里的溫度在零下20度，如果出不去，一定會(huì )被凍死。他只好用顫抖的手，寫(xiě)下了遺囑。第二天，公司里的同事發(fā)現尼克到在地上，而冰柜居然沒(méi)有啟動(dòng)。其實(shí)，尼克并非死于冰柜的溫度，他是死于自己心中的冰點(diǎn)。因為，他連試一試冰柜溫度的念頭的勇氣都沒(méi)有。而這一天，恰巧因要維修并沒(méi)有啟動(dòng)制冷系統。

冰柜之外的我們，如果有一天，變得什么都不敢相信了。我們會(huì )死于無(wú)法預料的各種各樣的心中的冰點(diǎn)。請以"心中的冰點(diǎn)"為題，寫(xiě)一篇1000字左右的文章，文體不限，題目自擬。

第三階段點(diǎn)式訓練

所謂"點(diǎn)式訓練"，就是把最終影響考生作文的諸個(gè)因素作為訓練的主要內容，用三到四次的規范訓練在最后階段進(jìn)行強化。其目的有兩個(gè)：一、是對照2003年考綱和《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》針對高中三年的作文教學(xué)的缺失和不足，進(jìn)行"個(gè)案"式的矯正;二、點(diǎn)式訓練的核心是如何使學(xué)生的作文給閱卷老師留下深刻的印象，即如何讓文章"出彩"，訓練的重點(diǎn)是教會(huì )學(xué)生擁有在考場(chǎng)上"克敵制勝"的"撒手锏"。

訓練的基本內容：一個(gè)好標題;一個(gè)好開(kāi)頭;一段精彩的文字;一個(gè)好的收束;一個(gè)巧妙的構思;好的過(guò)度和照應。

(一)擬題訓練：原則是"小""準""新"，有文化底蘊。切忌"萬(wàn)金油"似的題目，

特別推薦以下幾種方法：

1、借助影視片名或流行歌曲的歌詞或新穎的廣告語(yǔ)作為文章的題目。如，《新教材-想說(shuō)愛(ài)你不容易》、《借你一雙慧眼吧》、《將足球進(jìn)行到底》《玩得就是心跳》《大紅燈籠高高掛》等;

2、運用警策性強的名言警句作為文章的標題，可以提升文章的品位，使得考生的作文富有哲理和思辨色彩。如《欲速則不達》、《"白馬非馬"與"白馬是馬"》等;

3、以日常生活中的精練和風(fēng)趣幽默的"俗俚語(yǔ)"為題，深合"時(shí)代"和"活水"的要求。如《愛(ài)的要死》、《"騙"你沒(méi)商量》、《悠著(zhù)點(diǎn)，您哪!》、《都是足球惹的禍》等。

強化訓練：用"整體訓練"部分所給的四則材料，用上述三種辦法分別擬一組題目。，

(二)梳好"鳳頭"-寫(xiě)好文章開(kāi)頭的原則

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不枝不蔓。是"首唱榮華"(劉勰語(yǔ))的最常用的方法。常用于議論文。

2、突兀奇崛，奪人魂魄。常用于敘述和描寫(xiě)類(lèi)的文章。

3、巧設懸念，扣人心弦。

4、鋪陳渲染，曲筆入題。

后面兩類(lèi)常常用于文學(xué)作品和故事性強的文字。

(三)收束訓練的原則：

1、水到渠成，自然收束

2、意料之外，情理之中

3、含蓄蘊藉，留足空白。

開(kāi)頭和收束強化訓練參考題目：

1、以"體驗美的人"為話(huà)題，分別用"開(kāi)門(mén)見(jiàn)山""突兀奇崛""巧設懸念""鋪陳渲染"四種方法，各寫(xiě)一段開(kāi)頭;

2、以"意外"或"誤會(huì )"為題，用"意料之外，情理之中"和"含蓄蘊藉"兩種收束方式，各寫(xiě)一段收束語(yǔ)。

3、以"收獲"為題，各寫(xiě)一段開(kāi)頭和結尾的文字。

(四)設置展示寫(xiě)作個(gè)性和才情的"平臺"：

原則是，用自己最拿手的本領(lǐng)，和閱卷老師進(jìn)行"對話(huà)"�？梢允�"一則題記""一個(gè)場(chǎng)景""一個(gè)細節""一段富含哲理的文字""一種新穎的結構方式"等等，只要是能給閱卷老師留下深刻的印象就大功告成。

(五)過(guò)渡和照應的訓練原則："一步三回頭"和"伏筆應筆"的照應。

總之，如果我們在最后的沖刺階段，以踏實(shí)的作風(fēng)和平和的心態(tài)來(lái)對待作文訓練的話(huà)，那作用決不會(huì )僅限于臨陣磨槍的。