高考歷史最全答題模板

高考歷史最全答題模板

在文科當中，比較難學(xué)的當屬文綜了，比如文綜當中的歷史，有很多復雜的知識點(diǎn)，那么高考歷史有何答題套路呢?有途網(wǎng)小編為大家解答。

高考歷史中國古代社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展原因的解題思路

基本方法：分析社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：

一是生產(chǎn)力因素，包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)，水利的興修，天文歷法的進(jìn)步，勞動(dòng)力的投入等;

二是生產(chǎn)關(guān)系因素，包括新的生產(chǎn)方式的確立，土地政策的調整，農民起義對地主階級的打擊;

三是上層建筑的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經(jīng)濟發(fā)展的反作用等;

四是看對外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟的發(fā)展;

五是看社會(huì )環(huán)境因素，國家是否統一與安定;六是地理條件的因素等。

分析經(jīng)濟特征型問(wèn)答題的歷史大題解題方法

基本方法：分析經(jīng)濟特征要注意三點(diǎn)：

其一，從復雜的經(jīng)濟現象中去揭示基本特征;

其二，分析其特征形成的原因及影響;

其三，揭示特征語(yǔ)言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

歷史問(wèn)答題表述中的歸納概括方法

基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。

歸納指將眾多或零散的或反復出現的歷史史實(shí)，按其同類(lèi)梳理，使之由繁雜到簡(jiǎn)約、由紛亂到條理、有個(gè)性到共性的認識;

概括是把具有相同屬性的歷史事物聯(lián)合起來(lái)，形成帶有規律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。

高考歷史經(jīng)典萬(wàn)能句

經(jīng)典萬(wàn)能句、模板1、現象、表現“現象”、“表現”俱指情況、史實(shí)而言，回答時(shí)要將其逐條羅列或分成若干方面若干要點(diǎn)來(lái)加以表述，注意條理性，切忌東拉西扯。如“上引材料反映了什么現象?”即要求答出材料中反映的史實(shí)。“南朝和南宋時(shí)期，南方經(jīng)濟……發(fā)展表現在哪些方面?”即要求答出經(jīng)濟發(fā)展的情況。

經(jīng)典萬(wàn)能句、模板2、體現、反映“體現”“反映”主要說(shuō)明不是直接的，而是間接的，不是表面的，而是深層的;不是現象，而是本質(zhì)。

如，“下列19世紀中期的重大歷史事件中，體現了資本主義歷史潮流的有……”此題的含義可這樣理解：“資本主義歷史潮流”這個(gè)實(shí)質(zhì)，通過(guò)“美國內戰“、“日本明治維新”等史實(shí)來(lái)“體現”。