高二物理教案：《氣體的狀態(tài)參量》教學(xué)設計

高二物理教案：《氣體的狀態(tài)參量》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1、知道氣體的溫度、體積、壓強是描述氣體狀態(tài)的狀態(tài)參量，理解描述狀態(tài)的三個(gè)參量的意義．

　　2、在知道溫度物理意義的基礎上；知道熱力學(xué)溫度及單位；知道熱力學(xué)溫度與攝氏溫度的關(guān)系，并會(huì )進(jìn)行換算．

　　3、知道氣體的體積及其單位．并理解氣體的壓強是怎樣產(chǎn)生的，能運用分子動(dòng)理論進(jìn)行解釋?zhuān)恢�道氣體壓強的單位并能進(jìn)行單位換算；會(huì )計算各種情況下氣體的壓強．

　　能力目標

　　1、運用所學(xué)的力學(xué)及運動(dòng)學(xué)知識計算各種情況下氣體的壓強，總結出求解氣體壓強的方法．明確氣體的狀態(tài)及狀態(tài)參量是—一對應的關(guān)系．

　　情感目標

　　培養學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力及綜合應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力．

　　教學(xué)建議

　　氣體壓強的概念及計算是本節的重點(diǎn)，關(guān)于壓強的產(chǎn)生，教材在本章第五節分子動(dòng)理論中——對氣體壓強產(chǎn)生做了詳細的介紹，而運用示例來(lái)講解壓強的計算，例題中分析了被水銀柱封閉的空氣柱在三種放置狀態(tài)時(shí)的壓強求解，利用前面所學(xué)的力學(xué)知識，分析水銀柱受力的平衡條件，得到了氣體壓強值，教學(xué)時(shí)，注意讓學(xué)生在復習初中內容的基礎上，觀(guān)察演示實(shí)驗，討論壓強計算的公式并進(jìn)行必要的練習，著(zhù)重解決一下“氣體的壓強”問(wèn)題，為以后的幾節學(xué)習掃清障礙．

　　教法建議

　　針對本章的重點(diǎn)——氣體壓強的計算，通過(guò)以前學(xué)過(guò)的固體和液體的壓強知識來(lái)理解氣體壓強的概念；用力學(xué)觀(guān)點(diǎn)來(lái)計算氣體的壓強，把力學(xué)和熱學(xué)聯(lián)系起來(lái)．

　　教學(xué)設計方案

　　教學(xué)用具：壓強計

　　教學(xué)整體設計：教師引導學(xué)生復習壓強、力平衡、牛頓定律等力學(xué)知識引入氣體壓強等熱學(xué)參量，再讓學(xué)生做實(shí)驗掌握氣體壓強的測量，通過(guò)例題講解使學(xué)生掌握氣體壓強的求法．

　　教學(xué)目標完成過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱n堂引入

　　教師講解：在前面一章中，我們主要研究了物質(zhì)的三種存在狀態(tài)：氣、液、固中的兩種——固體和液體，由于氣體分子排布的特點(diǎn)，使得氣體分子具有一些特有的性質(zhì)，今天，我們便開(kāi)始研究氣體．

　�。ǘ�）新課講解

　　教師講解：為了描述我們的研究對象，針對氣體的熱學(xué)特性，我們用體積、壓強和溫度物理量等來(lái)標識氣體，這幾個(gè)用來(lái)描述氣體狀態(tài)的物理量叫做氣體的狀態(tài)參量．

　　1、溫度（T）

　　溫度是表示物體冷熱程度的物理量，是物體分子平均動(dòng)能的標志．

　�。�1）測量：用溫度計來(lái)測量．

　�。�2）溫標：溫度的數值表示法．

　�、贁z氏溫標：規定在1atm下冰水混合物的溫度為0℃，沸水的溫度為11℃，中間分成100等份，每一份為1℃，通常用t表示，單位為攝氏度（℃）．

　�、跓崃�學(xué)溫標：規定－273.15℃為零開(kāi)，每1開(kāi)等于1℃，通常用T表示，單位為開(kāi)爾文（K）．

　�、蹆煞N溫標的關(guān)系：

　　教師強調：一般題目所給的溫度都為攝氏溫度，但計算時(shí)一般用熱力學(xué)溫度，最后結果應轉化為攝氏溫度．

　　2、體積（V）

　　氣體的體積就是指氣體分子所充滿(mǎn)的容器間體積，即為容器的容積．

　　教師強調：這個(gè)容積不是分子本身的體積之和，氣體分子間有很大的間隙，容積變化，氣體的體積也隨之變化．

　　氣體的單位有： 等，它們間的換算關(guān)系為：

　　教師強調：若氣體封閉在粗細均勻的容器中，體積通�？捎闷溟L(cháng)度來(lái)表示，但切勿誤認為長(cháng)度單位就是體積的單位．