高二生物教案：《免疫調節》教學(xué)設計（二）
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-16 18:53:51
一、教學(xué)背景分析
(一)教材的地位與作用
1.教材分析
《免疫調節》包括“免疫系統的組成”、“免疫系統的防衛功能”、“免疫系統的監控和清除功能”及“免疫學(xué)的應用”四部分內容。這一節分兩個(gè)課時(shí),本節課是第一課時(shí)。
2.本課地位
體液免疫過(guò)程是本章乃至整冊書(shū)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。免疫調節在高考考綱中要求為Ⅱ類(lèi),是高考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。
(二)教學(xué)對象分析
學(xué)生具有初中免疫的知識基礎,高中生的認知發(fā)展水平,同時(shí)學(xué)生對本節知識具有新鮮感,有親身體驗,好奇心強,積極性高。
(三)對教學(xué)目標的闡述
根據課程標準的要求、本節教材特點(diǎn)及學(xué)生的認知情況,把教學(xué)目標擬定如下:
1.知識目標
(1)概述人體免疫系統的組成
(2)理解抗體抗原的概念
(3)說(shuō)出體液免疫的過(guò)程
2.能力目標
(1)學(xué)會(huì )構建過(guò)程圖
(2)培養學(xué)生的自主探究能力及觀(guān)察分析的能力
(3)培養學(xué)生合作能力
3.情感目標
培養學(xué)生對自身的了解和社會(huì )問(wèn)題的關(guān)注,確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。
(四)重、難點(diǎn)的分析與突破
本著(zhù)新課程標準,在吃透教材基礎上,我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn):抗體抗原概念的理解。
2.教學(xué)難點(diǎn):體液免疫的過(guò)程。
落實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法:
“免疫系統的防衛功能”是理解水平的內容,其中的“三道防線(xiàn)”的組成學(xué)生初中就已經(jīng)涉及,所以學(xué)生通過(guò)自學(xué)就可以達到學(xué)習目的。本節的重點(diǎn)是第三道防線(xiàn),即特異性免疫所起的作用。
首先,讓學(xué)生自主學(xué)習免疫系統的組成,嘗試構建免疫系統組成概念圖。聯(lián)系生活實(shí)際設置問(wèn)題,從而引出免疫系統的三道防線(xiàn)。引導學(xué)生歸納總結三道防線(xiàn)的組成及其類(lèi)型。通過(guò)圖片展示,可以直觀(guān)的了解前兩道防線(xiàn)如何發(fā)揮作用,那么第三道防線(xiàn)是如何發(fā)揮其作用呢?引導學(xué)生閱讀教材關(guān)于體液免疫的內容,思考一下問(wèn)題并嘗試完成空白概念圖。接著(zhù)通過(guò)生活中的兩個(gè)具體實(shí)例,幫助學(xué)生更好理解抗體抗原的特異性。突破本課重點(diǎn)。其次,對學(xué)生的概念圖進(jìn)行評價(jià)、鼓勵。根據教材體液免疫示意圖”,對體液免疫過(guò)程進(jìn)行具體的分析講解,并指導學(xué)生在示意圖的箭頭上標注過(guò)程名稱(chēng)。播放多媒體課件,化靜為動(dòng),加深學(xué)生對新知識的理解。從而突破難點(diǎn)—體液免疫的過(guò)程。
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