高二政治教案：《認識運動(dòng)把握規律》教學(xué)設計

　　本文題目：高二政治教案：認識運動(dòng)把握規律

　　【教學(xué)設計】

　　一、教材分析

　　《認識運動(dòng) 把握規律》是人教版高中政治必修四第4章第2框的教學(xué)內容，主要學(xué)習運動(dòng)和規律

　　二、教學(xué)目標

　　1.知識目標：運動(dòng)的含義、相對靜止的含義、規律的含義、物質(zhì)和運動(dòng)的辨證關(guān)系、運動(dòng)和靜止的辨證關(guān)系

　　2.能力目標：

　　鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養學(xué)生正確認識世界本質(zhì)，并能夠自覺(jué)按照客觀(guān)規律辦事的能力

　　3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：

　　通過(guò)學(xué)習運動(dòng)和靜止的辨證關(guān)系，使學(xué)生懂得辨證唯物主義在承認運動(dòng)絕對性的同時(shí)還承認相對靜止的重要作用，從而承認世界是可知的，在生活、學(xué)習和工作中增強認識世界和改造世界的勇氣和信心，反對離開(kāi)相對靜止談運動(dòng)，避免形而上學(xué)的相對主義和詭辯論的錯誤

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　規律的客觀(guān)性

　　四、學(xué)情分析

　　本框題的內容比較抽象，不易理解，所以講解時(shí)需要詳細。教師指導學(xué)生借助生活中的一些常識來(lái)學(xué)習本課內容

　　五、教學(xué)方法

　　1.教師啟發(fā)、引導，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習成果。

　　2.學(xué)案導學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。

　　3.新授課教學(xué)基本環(huán)節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點(diǎn)→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學(xué)案、布置預習

　　六、課前準備

　　1.學(xué)生的學(xué)習準備：課前預習

　　2.教師的教學(xué)準備：多媒體課件制作，課前預習學(xué)案，課內探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。3.教學(xué)環(huán)境的設計和布置：全班分為四組，教室內教學(xué)。

　　七、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　(一)預習檢查、總結疑惑

　　檢查落實(shí)了學(xué)生的預習情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。

　　(二)情景導入、展示目標

　　教師： 通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了世界的本質(zhì)是物質(zhì)，那么物質(zhì)的存在方式是什么呢?帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)開(kāi)始今天的學(xué)習：認識運動(dòng) 把握規律。

　　多媒體展示學(xué)習目標，強調重難點(diǎn)，明確學(xué)習目標。

　　(三)合作探究、精講點(diǎn)撥

　　探究一：運動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性

　　教師活動(dòng)：指導學(xué)生閱讀課本第31頁(yè)探究框題內容，并思考所提問(wèn)題。

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，分組討論問(wèn)題。

　　教師點(diǎn)評：哲學(xué)是行所講的運動(dòng)和我們平常理解的運動(dòng)是不一樣的，它指的是宇宙見(jiàn)一切事物、現象的變化和過(guò)程。物質(zhì)和運動(dòng)不能分離，運動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性和存在方式。(多媒體展示知識要點(diǎn))

　　1、運動(dòng)與靜止的辨證關(guān)系

　　(1)物質(zhì)是運動(dòng)的物質(zhì)，人和具體物質(zhì)形態(tài)只有在運動(dòng)中才能保持自己的存在，世界上沒(méi)有脫離運動(dòng)的物質(zhì)。

　　(2)運動(dòng)是物質(zhì)的運動(dòng)，物質(zhì)是運動(dòng)的承擔者，脫離物質(zhì)的運動(dòng)根本不存在。

　　2、運動(dòng)和靜止的辨證

　　教師活動(dòng)：指導學(xué)生閱讀課本第32頁(yè)內容，并思考運動(dòng)和靜止的辨證關(guān)系。

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，分組討論問(wèn)題，代表發(fā)言。

　　教師點(diǎn)評：運動(dòng)是絕對性的，靜止是相對性的，物質(zhì)世界是絕對運動(dòng)與相對靜止的統一。只承認靜止而否認運動(dòng)是形而上學(xué)的不變論，只承認絕對運動(dòng)而否認相對靜止則導致相對主義和詭辯論

　　探究二：運動(dòng)是有規律的

　　教師活動(dòng)：指導學(xué)生閱讀課本第33頁(yè)探究框題內容，并思考所提問(wèn)題。

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題。

　　教師點(diǎn)評：人類(lèi)之所以能發(fā)現并制造出新的元素，關(guān)鍵就在于元素的排列是有規律的，另外就是人類(lèi)認識并掌握了元素排列的規律。(多媒體展示知識要點(diǎn))

　　1、規律的客觀(guān)性

　　規律是客觀(guān)的，不以人的意志為轉移的，它即不能被創(chuàng )造，也不能被消滅。規律的客觀(guān)性突出地表現在它是不可違抗的。規律的客觀(guān)性根源于物質(zhì)的客觀(guān)實(shí)在性。

　　2、規律的普遍性

　　規律是普遍的。自然界、人類(lèi)社會(huì )和人的思維，在其運動(dòng)變化和發(fā)展過(guò)程中，都遵循其固有的規律。

　　3、方法論要求

　　(1)必須遵循規律，按照客觀(guān)規律辦事

　　(2)認識和掌握規律，改造客觀(guān)世界，造福于人類(lèi)

　　(四)反思總結，當堂檢測

　　教師組織學(xué)生反思總結本節課的主要內容，并進(jìn)行當堂檢測。

　　設計意圖：引導學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )并對所學(xué)內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。(課堂實(shí)錄)

　　(五)發(fā)導學(xué)案、布置預習

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，我們知道了物質(zhì)是運動(dòng)的，運動(dòng)是有規律的，那么人類(lèi)如何才能掌握和利用規律呢?那么，我們就必須發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，那么什么是主觀(guān)能動(dòng)性呢?通過(guò)預習下節課：《意識的本質(zhì)》我們就可以了解這些內容了。

　　九、板書(shū)設計

　　一、運動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性

　　1、 物質(zhì)和運動(dòng)的辨證關(guān)系

　　2、運動(dòng)與靜止的辨證關(guān)系

　　二、運動(dòng)是有規律的

　　1、規律的客觀(guān)性

　　2、規律的普遍性

　　3、方法論要求

　　十、教學(xué)反思

　　本課的設計采用了課前下發(fā)預習學(xué)案，學(xué)生預習本節內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當堂檢測，課后進(jìn)行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。

　　本節課的知識是學(xué)習唯物論的基礎，所以要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。學(xué)生分組討論合作探究，在老師的引導下完成教學(xué)重點(diǎn)內容。

　　本節課時(shí)間45分鐘，其中情景導入、展示目標、檢查預習5分鐘，合作探究10分鐘，教師歸納講解10分鐘，反思總結當堂檢測5分鐘左右，其余環(huán)節10分鐘，能夠完成教學(xué)內容。

　　【導學(xué)案】

　　第四課 探索世界的本質(zhì)

　　第二框《認識運動(dòng) 把握規律》

　　課前預習學(xué)案

　　一、預習目標

　　預習“物質(zhì)與運動(dòng)、運動(dòng)與靜止、規律的客觀(guān)性”

　　二、預習內容

　　1、 什么是運動(dòng)?

　　哲學(xué)上所講的運動(dòng)，是指宇宙間一切事物、現象的____和 ____ 。運動(dòng)是物質(zhì)的 _____ 和____ 。

　　2、 運動(dòng)與物質(zhì)的關(guān)系

　　區別：(從各自的含義上區別)

　　聯(lián)系：物質(zhì)是___的物質(zhì)，物質(zhì)只有在運動(dòng)中才能保持自己的存在(物質(zhì)離不開(kāi)運動(dòng))運動(dòng)是___的運動(dòng)，物質(zhì)是運動(dòng)的承擔者(運動(dòng)離不開(kāi)物質(zhì))

　　3、 運動(dòng)與靜止的關(guān)系

　　(1)靜止的含義

　　(2)世界上的一切事物都處在___中，沒(méi)有不運動(dòng)的物質(zhì)，運動(dòng)是___、___的和___;靜止并非不動(dòng)，它是運動(dòng)的一種特殊形式，是___、___的和___。

　　(3)物質(zhì)世界是___與 ___的統一，任何割裂絕對運動(dòng)與相對靜止統一性的觀(guān)點(diǎn)都是錯誤的。

　　4、運動(dòng)是有規律的

　　(1)規律的含義：規律是事物運動(dòng)過(guò)程中____、____、____、____聯(lián)系。

　　(2)規律客觀(guān)性和普遍性原理及方法論

　　原理：①規律是___的。是不以人的意志為轉移的，它既不能被創(chuàng )造，也不能被消滅。

　�、谝幝墒莀__的。自然界、人類(lèi)社會(huì )和人的思維，在其運動(dòng)變化和發(fā)展過(guò)程中，都遵循其固有的規律。沒(méi)有規律的物質(zhì)運動(dòng)是不存在的，沒(méi)有規律的世界是不可思議的。。

　　方法論：①規律的客觀(guān)性和普遍性要求我們，必須遵循規律，按照 。

　�、谠诳陀^(guān)規律面前，人并不是無(wú)能為力的。人可以在________的基礎上，根據規律發(fā)生作用的條件和形式利用規律，改造客觀(guān)世界，造福于人類(lèi)。

　　三、提出疑惑

　　同學(xué)們，通過(guò)你的自主學(xué)習，你還有哪些疑惑?請列舉出來(lái)

　　疑惑點(diǎn) 疑惑內容

　　課內探究學(xué)案

　　一、學(xué)習目標

　　運動(dòng)的含義、相對靜止的含義、規律的含義、物質(zhì)和運動(dòng)的辨證關(guān)系、運動(dòng)和靜止的辨證關(guān)系

　　學(xué)習重難點(diǎn)：規律的客觀(guān)性

　　二、學(xué)習過(guò)程

　　探究一：想一想，物質(zhì)和運動(dòng)是什么關(guān)系?

　　探究二：人類(lèi)根據什么發(fā)現并制造出新的元素?

　　三、反思總結

　　四、當堂檢測

　　1、唯心主義在物質(zhì)和運動(dòng)關(guān)系的錯誤是：

　　A、否認運動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性 B、夸大相對靜止的存在

　　C、認為物質(zhì)和運動(dòng)是可以分離的 D、否認運動(dòng)的主體是物質(zhì)

　　2、“拔苗助長(cháng)”沒(méi)有“助長(cháng)”反而“助死”的原因是：

　　A、人的主觀(guān)能動(dòng)性還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái) B、違背了植物生長(cháng)的規律

　　C、人們不可能認識植物生長(cháng)的規律 D、沒(méi)有做到親身實(shí)踐

　　3、庖丁解牛，游刃有余;拔苗助長(cháng)，苗枯田荒。這給我們的啟示是：

　　A、現象是規律的外在表現形式 B、人在規律面前是無(wú)能為力的

　　C、尊重規律是取得成功的基礎 D、解放思想是取得成功的條件

　　4、教材32頁(yè)，詭辯家歐布里德借錢(qián)的故事中，他犯的錯誤是：

　　A、夸大了靜止的相對性，否認了物質(zhì)運動(dòng)的絕對性

　　B、夸大了物質(zhì)運動(dòng)的絕對性，否認了事物相對靜止的存在

　　C、把運動(dòng)看成是精神的運動(dòng)，否認了物質(zhì)似乎運動(dòng)的主體

　　D、承認了運動(dòng)的絕對性，也承認靜止的相對性

　　5、下列說(shuō)法的錯誤與歐布里德一樣的是：

　　A、人一次也不能踏進(jìn)同一條河流

　　B、吾心即是宇宙，宇宙既是吾心

　　C、頭痛醫頭，腳痛醫腳

　　D、公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理

　　6、有人認為“水往低處流”是客觀(guān)規律。對這種觀(guān)點(diǎn)的正確認識是：

　　A、這種觀(guān)點(diǎn)是正確的，他揭示了事物運動(dòng)過(guò)程中固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系

　　B、這種觀(guān)點(diǎn)是正確的，他看到了規律的客觀(guān)性

　　C、這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，他把事物的運動(dòng)等同于事物的運動(dòng)規律

　　D、這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，他把規律和規律的現象混為一談

　　課后練習與提高

　　一、單項選擇題

　　1、哲學(xué)上講的運動(dòng)就是指( )

　　A、自然界和社會(huì )的顯著(zhù)變化和發(fā)展

　　B、物質(zhì)的存在方式和根本屬性，它包括宇宙間的一切變化和過(guò)程

　　C、事物根本性質(zhì)的變化

　　D、物體空間位置的移動(dòng)

　　2、我國古詩(shī)曰：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”“原上草”的“枯榮”表明( )

　　A、物質(zhì)是運動(dòng)的主體

　　B、事物是運動(dòng)變化的

　　C、靜止是運動(dòng)的特殊狀態(tài)

　　D、世界上不存在脫離運動(dòng)的物質(zhì)

　　3、哲學(xué)上講的靜止是指( )

　　A、事物之間的空間位置不變

　　B、事物處于不變化的狀態(tài)

　　C、不顯著(zhù)的運動(dòng)，是運動(dòng)的特殊狀態(tài)

　　D、運動(dòng)過(guò)程中的無(wú)條件性和絕對性

　　4、物質(zhì)的唯一特性是_______，固有屬性是________。( )

　　A、聯(lián)系運動(dòng) B、運動(dòng)客觀(guān)實(shí)在性

　　C、客觀(guān)實(shí)在性聯(lián)系 D、客觀(guān)實(shí)在性運動(dòng)

　　5、“刻舟求劍”中的那個(gè)楚國人之所以“求”不到“劍”，主要原因是他( )

　　A、否認了船、水、劍的客觀(guān)存在

　　B、否認了船、水、劍三者有的運動(dòng)，有的靜止

　　C、只承認劍的客觀(guān)存在

　　D、不知道船、水、劍是絕對運動(dòng)和相對靜止的統一

　　6、宋人有看其苗之不長(cháng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：‘今日疾也!余助苗長(cháng)也!’其子趨而往視之，苗則槁也。”此典故的哲學(xué)寓意是( )

　　A、事物的運動(dòng)是有規律的 B、事物的運動(dòng)是永恒的

　　C、事物是變化發(fā)展的 D、物質(zhì)和運動(dòng)不可分

　　7、人與規律的關(guān)系是( )

　　A、人能夠認識和利用規律，造福于人類(lèi)

　　B、人在客觀(guān)規律面前無(wú)能為力

　　C、規律的客觀(guān)性服從人的主觀(guān)能動(dòng)性

　　D、人發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，能夠改變和創(chuàng )造規律

　　二、非選擇題

　　8、科學(xué)家研究發(fā)現，人的體力、情緒、智力三種節律的盛衰波動(dòng)都是有周期的，人自出生之日起，三節律就同生命節律一樣開(kāi)始運行，按照正弦一直延續到死亡。

　　上述發(fā)現，說(shuō)明了哪些哲學(xué)道理?

　　高二政治教案：認識運動(dòng)把握規律參考答案

　　【當堂檢測】

　　1.D 2.B3.C 4.B 5.A 6.D

　　【課后練習與提高】

　　一、單項選擇題：1、B 2、B 3、C 4、D 5、D 6 、A 7、A

　　二、非選擇題：

　　8、(1)這一發(fā)現說(shuō)明，事物運動(dòng)是有規律的。規律是事物運動(dòng)過(guò)程中固有的、本質(zhì)的、必然的、穩定的聯(lián)系。規律是客觀(guān)的，是不以人的意志為轉移的。人的體力、情緒、智力三種節律的波動(dòng)是按照一定規律運行的。

　　(2)這一發(fā)現還告訴我們：人在客觀(guān)規律面前并不是無(wú)能為力的，人們能認識和利用規律，造福于人類(lèi)。材料中科學(xué)家的研究結果，正是人們能夠發(fā)現規律的具體表現。