高三物理教案：《光的色散》教學(xué)設計
來(lái)源：精品學(xué)習網(wǎng) 2018-11-13 11:02:45
本文題目：高三物理第一單元教案：光的色散
第二章 光現象
五 光的色散 教學(xué)設計
一、內容及其解析
本節課要學(xué)的內容光的色散指的是光的色散現象、物體的顏色、色光的混合，其核心光的色散現象、物體的顏色。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)光的折射，本節課的內容光的色散就是在此基礎上的發(fā)展起來(lái)的。由于它還是光學(xué)部分的基礎知識，所以在本學(xué)科有基礎性的地位，是本學(xué)科的一般內容。教學(xué)的重點(diǎn)是光的色散現象、物體的顏色，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是利用三棱鏡做光的色散實(shí)驗。
二、目標及其解析
1、目標定位：
通過(guò)色散實(shí)驗，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的。用實(shí)驗讓學(xué)生體驗色光的混合和顏料的混合是不同的。
2、目標解析：通過(guò)色散實(shí)驗，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的。用實(shí)驗讓學(xué)生體驗色光的混合和顏料的混合是不同的就是指通過(guò)實(shí)驗探究，使學(xué)生認識到研究問(wèn)題的科學(xué)方法，提高學(xué)生觀(guān)察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)資料收集和分析、交流，培養學(xué)生收集和處理信息的能力，語(yǔ)言表達能力，激發(fā)課外探索知識的欲望，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習。
三、問(wèn)題診斷分析
在本節課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是對白光是復色光的理解，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是學(xué)生認為白光是一種光，誤認為是單色光。要解決這一問(wèn)題就要通過(guò)色散實(shí)驗，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的。
四、教學(xué)支持條件分析
在本節課光的色散的教學(xué)中，準備使用色散實(shí)驗。因為使用色散實(shí)驗，有利于學(xué)生理解白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的。
五、教學(xué)過(guò)程設計
問(wèn)題1
設計意圖：
例1
變式練習
師生活動(dòng)：(1)
(2)
問(wèn)題2
設計意圖：
例1
變式練習
師生活動(dòng)：(1)
(2)
例2
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