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　　自主招生應淡化以發(fā)表論文作為標準

　　■ 觀(guān)察家

　　如果一開(kāi)始就滿(mǎn)足于在低水平的期刊上發(fā)表低水平的論文湊數，有礙于考生科學(xué)精神的養成與研究態(tài)度的端正，對其未來(lái)發(fā)展貽害無(wú)窮。

　　近日，一篇《九省市高中名校學(xué)生論文涉嫌造假》引起輿論嘩然。作者稱(chēng)其查閱了高考自主招生錄取名額較多的高中名校學(xué)生所發(fā)表的論文，發(fā)現多篇涉嫌抄襲的論文，其中還有學(xué)生借助論文進(jìn)入了高校大門(mén)。而這樣的現象在杭州、鄭州和成都等九地多所知名高中存在。

　　在這個(gè)“造假現象”中，其實(shí)可能存在不當署名的情況。如果署名作者沒(méi)有參與研究與寫(xiě)作，就不應該署名。然而，在現實(shí)生活中，各類(lèi)考生家長(cháng)急功近利，為了走捷徑而在自己發(fā)表的成果中將署名“贈送”給考生者有之，請朋友在其作品中為孩子“掛名”者亦有之。但他們一般并不知道這種揠苗助長(cháng)的做法違背了科研成果發(fā)表的基本規范：只有真正參與研究的人才能獲得署名權、享受相應的榮譽(yù)并承擔相應的責任。

　　之所以會(huì )出現這種現象的原因有三。首先，自主招生將發(fā)表論文作為評價(jià)指標本身不合常理。常識表明，沒(méi)有一定的知識積累、專(zhuān)業(yè)訓練是很難熟練地掌握研究方法的，更難以獨立地開(kāi)展科學(xué)研究和撰寫(xiě)論文。從發(fā)展階段上講，絕大多數高中生還遠未達到獨立從事科研和發(fā)表論文的程度，只有極少數特別優(yōu)秀者才可能獨立研究并發(fā)表論文。從曝光的期刊來(lái)看，似乎沒(méi)有高水平或有影響力的，這其實(shí)也表明這些考生也知道，自己充其量只能寫(xiě)低水平的論文。

　　問(wèn)題是，如果一開(kāi)始就滿(mǎn)足于在低水平期刊上發(fā)表低水平的論文湊數，有礙于考生科學(xué)精神的養成與研究態(tài)度的端正，對其未來(lái)發(fā)展貽害無(wú)窮。正是這種不切實(shí)際的指標，誘使部分考生與家長(cháng)采取了不誠信的行為。

　　其次，以牟利為目的的負面利益鏈的存在。除了傳統的地下槍手公司、一些期刊為收取版面費而對可能存在抄襲問(wèn)題的學(xué)生論文放水之外，值得關(guān)注的是，由大量的期刊與學(xué)位論文數據的泄露而滋生了一些新型的批量化論文拆分“洗稿”公司。一些復印社和期刊泄露出的論文數據經(jīng)過(guò)倒賣(mài)而成為制作各類(lèi)論文作坊的原材料，規避連續重復字數、打論文發(fā)表時(shí)間與上網(wǎng)時(shí)間的時(shí)間差等妙招都已得到嫻熟的運用。

　　最后，文化上缺乏對原創(chuàng )和知識產(chǎn)權的尊重，在教育方面，學(xué)生從開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)就熱衷于背范文，更有小學(xué)生從一開(kāi)始寫(xiě)作文就由家長(cháng)口述自己記錄的情況。這一方面在潛意識里形成了“別人的文字就是我的文字”的錯誤意識；另一方面，從小沒(méi)有養成獨立思考和研究寫(xiě)作的習慣。

　　就此而言，要避免這一現象的發(fā)生，自主招生應淡化以發(fā)表論文作為標準，即便要引入論文指標，也應提高對論文質(zhì)量和水準的要求，并且對成果的真實(shí)性與創(chuàng )新性以及科研能力做出進(jìn)一步的嚴格甄別，如可以要求學(xué)校和考生提供研究過(guò)程、實(shí)驗記錄等具有說(shuō)服力的材料。同時(shí)，加強相關(guān)期刊的科研誠信管理，從發(fā)表這一最終環(huán)節阻斷相關(guān)負面利益鏈與地下產(chǎn)業(yè)鏈。

　　此外，尊重原創(chuàng )、知識產(chǎn)權的意識與科研誠信教育要從中小學(xué)生抓起，特別是在創(chuàng )新大賽、科技論文大賽等競賽中要設法通過(guò)一定的規范倒逼家長(cháng)和老師避免越俎代庖，讓代寫(xiě)、代做研究、贈送署名等不端行為難于實(shí)施。

　　□段偉文（學(xué)者）