教育發(fā)展目標離不開(kāi)“互聯(lián)網(wǎng)+教育” 需著(zhù)力掃障礙
2017-02-07 12:42:16光明日報
【解讀教育“十三五”】
剛剛頒布的《國家教育事業(yè)發(fā)展第“十三五”規劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規劃》）首次對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的內涵外延、建設路徑進(jìn)行了系統闡釋?zhuān)@是中國教育信息化事業(yè)的又一個(gè)里程碑。從2012年全國第一次教育信息化工作會(huì )議將教育信息化定位為實(shí)現教育現代化的堅實(shí)支撐，到2015年全國第二次教育信息化工作會(huì )議明確提出“以教育信息化全面推動(dòng)教育現代化”的目標，再到《規劃》對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的全面闡述，折射出了全國上下對教育信息化認識的更加深入、作用的更加重視、信念的更加堅定。信息技術(shù)之教育領(lǐng)域，不再是“錦上添花”，兩者間的關(guān)聯(lián)也不是“教育大菜”加“信息技術(shù)佐料”，而是必須將教育置于互聯(lián)網(wǎng)的大背景、大格局中，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的方式整體推動(dòng)發(fā)展�？梢哉f(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是我國教育信息化多年建設的必然結果，更是教育信息化進(jìn)一步發(fā)展的內在要求。
《規劃》列出了“十三五”中國教育發(fā)展的五大具體目標。仔細分析，這五大具體目標都離不開(kāi)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”：
全民終身學(xué)習機會(huì )的進(jìn)一步擴大離不開(kāi)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。學(xué)習機會(huì )的擴大源于教育資源供給的擴大和有效覆蓋，國內外的經(jīng)驗表明信息技術(shù)是創(chuàng )造和傳播教育資源最經(jīng)濟、最便捷、最有效的手段；隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，教育資源的創(chuàng )造和傳播的廣泛性、精準性、可獲得性得到了進(jìn)一步提升。“十三五”期間要進(jìn)一步擴大全民終身學(xué)習的機會(huì )，“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的方式是一種理想的途徑。
教育質(zhì)量的全面提升離不開(kāi)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。教育質(zhì)量的全面提升仰賴(lài)于教、學(xué)方式的變革，變革教、學(xué)方式一則要求教育者能夠按照認知規律科學(xué)調整教學(xué)模式；二則要為學(xué)習者提供更好的學(xué)習工具；三則要形成更為緊密、更為有效的教學(xué)回路，而連接一切、精準實(shí)施、伴隨反饋、即時(shí)調整是其中的關(guān)鍵，而此恰恰是信息技術(shù)的優(yōu)勢所在。“十三五”期間要全面提升教育質(zhì)量迫切需要“互聯(lián)網(wǎng)+教育”思路與技術(shù)的參與。
教育發(fā)展成果更公平地惠及全民離不開(kāi)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。教育脫貧、教育均衡是廣大人民群眾的長(cháng)期吁求，也是我國教育發(fā)展的一大目標。要實(shí)現教育脫貧和教育均衡一是要更好地布局教育資源，使得教育資源能與地區經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展態(tài)勢形成更優(yōu)匹配；二是要求擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，使得優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的地區、家庭、個(gè)體能享受到更好的教育服務(wù)。通過(guò)信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)一方面可以融匯數據，形成有效的教育決策支持系統，幫助教育決策者評估、布局、調整教育資源；另一方面可以通過(guò)“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò )課堂”“專(zhuān)遞課堂”“在線(xiàn)開(kāi)放課堂”等形式，低成本復刻、大規模推送、高精度送達優(yōu)質(zhì)教育資源，以此促進(jìn)教育脫貧、教育均衡。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是“十三五”期間推動(dòng)教育發(fā)展成果公平惠及全民的有效手段。
人才供給和高校創(chuàng )新能力明顯提升離不開(kāi)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。國內外實(shí)例表明，高�？蒲兴降奶嵘�、優(yōu)秀人才的涌現越來(lái)越依靠產(chǎn)、學(xué)、研之間的聯(lián)動(dòng)，越來(lái)越依靠學(xué)科與學(xué)科的互融，越來(lái)越依靠大規模的協(xié)作，缺乏信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐，高效、優(yōu)質(zhì)的聯(lián)動(dòng)、互融、協(xié)作將難以實(shí)現。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”可以在匯聚經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展數據的基礎上分析技術(shù)需求、人才需求，對高等教育、職業(yè)教育等“終端學(xué)段”人才培養的量、類(lèi)、質(zhì)提出更加明確的要求，加之對聯(lián)動(dòng)、互融、協(xié)作的促進(jìn)，進(jìn)一步提升高�？蒲兴胶腿瞬殴┙o的精準性、有效性。
教育體系制度更加成熟定型離不開(kāi)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。教育體系制度的成熟是為了更好地提升教育治理體系和治理能力的現代化水平；權責明晰、流程清楚，治理過(guò)程的可檢驗、可追溯、可公開(kāi)是成熟教育體系制度的基礎，這就要求能夠清晰安排教育主體、科學(xué)規范教育流程，有關(guān)數據既可用又安全，而信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)無(wú)疑是實(shí)現這一基礎的基石�？梢灶A見(jiàn)隨著(zhù)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在“十三五”的全面展開(kāi)，我國的教育體系制度將因此更加成熟。“十三五”教育發(fā)展五大具體目標與信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之間的關(guān)系清晰表明“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是我國教育發(fā)展形勢確定的教育信息化進(jìn)一步發(fā)展的內在要求。
“十三五”中國教育發(fā)展的整體愿景要求全國上下積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。“互聯(lián)網(wǎng)+”的難點(diǎn)在于“互聯(lián)”二字，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的難點(diǎn)也在“互聯(lián)”二字，一是怎樣順應互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展規律調動(dòng)社會(huì )的積極性，實(shí)現市場(chǎng)、企業(yè)與教育的互聯(lián)，使得“互聯(lián)網(wǎng)+教育”形成可持續發(fā)展的局面；二是怎樣實(shí)現宏觀(guān)教育管理與微觀(guān)教學(xué)實(shí)踐的互聯(lián)，使得“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的效能更加提升；三是怎樣實(shí)現教育領(lǐng)域全要素的互聯(lián)，使得“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的推進(jìn)更加可靠。這都是迫切需要解決的問(wèn)題。我們欣喜地看到《規劃》的編定展現出了對互聯(lián)網(wǎng)、對教育信息化的深刻理解，從制度環(huán)境、基礎條件、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享四方面入手，充分運用“互聯(lián)網(wǎng)”思維，積極調動(dòng)包括政府、企業(yè)、社會(huì )、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(cháng)在內的各利益相關(guān)方的積極性，著(zhù)力為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的全面展開(kāi)掃除障礙。
