理性看藝考：宏微觀(guān)透析美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)高考

　　宏觀(guān)透析：現狀與優(yōu)勢

　　1、全國高校都在擴招與新上美術(shù)專(zhuān)業(yè)。據統計除單獨的美院外、全國還有一千七百多所大學(xué)95%以上都開(kāi)美術(shù)專(zhuān)業(yè)。學(xué)美術(shù)的考生比學(xué)文理的考生考入大學(xué)的機會(huì )多比率高。

　　2、不菲的精力、體力、物質(zhì)投入與日趨激烈的入學(xué)競爭、使大批的文經(jīng)、政法、理化大學(xué)及專(zhuān)業(yè)日漸褪色、至于就業(yè)關(guān)就更難預測。所以說(shuō)讓孩子學(xué)美術(shù)是圓夢(mèng)的最佳拐點(diǎn)。家長(cháng)與學(xué)生都要認清形勢。理性的選擇、可說(shuō)當下應是夢(mèng)醒時(shí)分。

　　3、美術(shù)專(zhuān)業(yè)更顯優(yōu)勢：平臺大、市場(chǎng)寬、路子廣。社會(huì )需求量與日俱增、他屬于復合型技能人才（與醫生工程師）相近、如他的就業(yè)方向：（工業(yè)設計、建筑設計、視角傳達、園林設計、輕工業(yè)設計、電腦動(dòng)畫(huà)、廣告公司、新聞媒體、行政與企事業(yè)單位宣傳）等等。

　　4、社會(huì )在發(fā)展、人類(lèi)在進(jìn)步。全民素質(zhì)更待提高。文理好的學(xué)生也需要提高綜合實(shí)力、下步國家的大政方針就是強調素質(zhì)教育、文理差的學(xué)生更是一個(gè)圓大學(xué)夢(mèng)的很好的捷徑拐點(diǎn)。

　　微觀(guān)看點(diǎn)：高考分數的差距

　　1、高考中美術(shù)生專(zhuān)業(yè)與文化各占一半分數。文化學(xué)13年才考300多分。而美術(shù)專(zhuān)業(yè)一年就可取得300多分。這樣算來(lái)美術(shù)就占絕對優(yōu)勢啦。

　　2、學(xué)習美術(shù)就能沖出這種困難局面。如果有2-3年的努力學(xué)習、就能較好的掌握基本的繪畫(huà)技巧，把握好基本的繪畫(huà)知識，現在高校的培養目標是重基礎、大基礎、寬口徑培養的教育模式，專(zhuān)業(yè)要求相應寬松，把精英式教育目標放在研究生培養上。所以：同學(xué)們只要努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)。有2—3年的努力完全可以達到高校的要求，步入藝術(shù)殿堂。享受高等教育資源，實(shí)現自己的大學(xué)夢(mèng)想。

　　美術(shù)高考的火爆現象

　　“美術(shù)高考”熱得不正常，當前美術(shù)高考報名人數一年勝似一年。且競爭十分激烈。中國美院考生露宿操場(chǎng)排隊報名，人數達幾萬(wàn)人，實(shí)際招生人數才1000多人。僧多粥少。

　　由于時(shí)下高考招生人數逐年增多，很多高校都成立美術(shù)系、美術(shù)學(xué)院等。招生人數逐年增多，就意味著(zhù)培訓班生意興隆。速成現象多見(jiàn)，突擊學(xué)畫(huà)幾個(gè)月，竟然考上了大學(xué)的情況已經(jīng)不是奇跡。從生源情況看，一類(lèi)是自己本身就比較喜歡繪畫(huà)，通過(guò)學(xué)習，既提高了專(zhuān)業(yè)知識，又鍛煉了能力，對他們一生都有幫助；另一類(lèi)是完全迫于高考壓力來(lái)學(xué)習的，有應屆的，也有復讀的，也有少數高中低年級的。

　　美術(shù)，要求考生要有美術(shù)綜合能力，這不是一蹴而就的。學(xué)美術(shù)不僅需要非常昂貴的資金投入，而且也需要天賦和靈氣�？忌�欲報考美術(shù)院校之前，不妨仔細考慮自己家庭的經(jīng)濟承受能力，并對自身的藝術(shù)素質(zhì)有一個(gè)較清晰的認識。

　　面對藝術(shù)類(lèi)高校報考熱持續升溫，“藝考”熱的背后究竟隱藏著(zhù)什么？

　　有專(zhuān)家認為，美術(shù)高考已經(jīng)過(guò)熱，該“降溫”了。錄取比例在十分之一左右的狀況已經(jīng)持續了多年，足以說(shuō)明美術(shù)高考不再是一個(gè)捷徑。而且，社會(huì )對于美術(shù)人才需求的增長(cháng)是和經(jīng)濟發(fā)展同步的，高校的擴招也不是無(wú)限制的，目前美術(shù)高考的“熱度”，已經(jīng)遠遠超過(guò)了現實(shí)的需求。如果真的有這么多具有藝術(shù)天賦的學(xué)子鐘情美術(shù)，那倒是國家和民族的一件幸事。

　　遺憾的是，這支應試大軍中的大多數人，是由于文化成績(jì)較差，常規高考無(wú)望，在“提高高考錄取率”這根魔棒的驅使下，接受學(xué)校老師和家長(cháng)的安排，走上這條“藝術(shù)人生”之路的。他們經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的美術(shù)常識“惡補”，就匆匆決定了自己的命運，直至被各個(gè)層次的美術(shù)院校錄取。

　　藝考熱讓很多的學(xué)生為了應對高考的優(yōu)惠政策而“愛(ài)”上藝術(shù)，無(wú)疑這是藝術(shù)教育資源的巨大浪費。所以，當藝考降溫之后，資源將優(yōu)化并集中于有潛質(zhì)的受教育者，這也是藝術(shù)的福音。

　　學(xué)美術(shù)的出路在哪里

　　“盲目的‘藝考’背后隱藏著(zhù)巨大的就業(yè)風(fēng)險。”藝術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率低是教育界人所共知的事實(shí)，除了一些知名的藝術(shù)院校外，一般學(xué)校的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)率遠遠低于一些基礎學(xué)科的就業(yè)水平�，F在，大學(xué)生找工作難，藝術(shù)生找工作更是難上加難。

　　有關(guān)專(zhuān)家認為，一些文化課較差的學(xué)生轉考藝術(shù)院校，這樣的藝術(shù)教育已誤入歧途，不符合藝術(shù)教育的規律，短期雖能達到升學(xué)的目的，但抹殺了藝術(shù)教育的本質(zhì)意義。

　　現在的問(wèn)題是，今后若干年內，我們的社會(huì )究竟能容納多少美術(shù)專(zhuān)門(mén)人才？有多少畢業(yè)生能真正找到工作？結論顯然是不容樂(lè )觀(guān)的。假如我們能堅持科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，理智地細分這一藝術(shù)教育市場(chǎng)，整合現有的藝術(shù)教育資源，除了辦好一批真正具有實(shí)力的美術(shù)院校以外，更多地組建一批美術(shù)技師學(xué)院、美術(shù)技工學(xué)校，為這支美術(shù)高考大軍分流，為社會(huì )培養大批實(shí)用型美術(shù)人才，可能將會(huì )使更多的人不再面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬境地。

　　美術(shù)教育

　　信息時(shí)代的發(fā)展應樹(shù)立“大美術(shù)”的教學(xué)理念，應當充分認識到，美術(shù)教育已不再是單純的美術(shù)教育，而是面向全體學(xué)生全面綜合的美術(shù)文化教育，同時(shí)又是培養創(chuàng )造力、培養具有多元開(kāi)放的文化胸襟的教育。

　　當前的美術(shù)高考加試，導致長(cháng)期單一技法訓練現象，使考生視域變小、視覺(jué)遲鈍、思維麻木，對考生以后的深造發(fā)展產(chǎn)生了負面影響。美術(shù)教育應重視審美教育，我們的美術(shù)教育特別重視美術(shù)技能的教學(xué)，教材的編寫(xiě)以知識技能為體系，忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。

　　其實(shí)縱觀(guān)人類(lèi)的歷史，藝術(shù)的發(fā)展與歷史文化是分不開(kāi)的。而一個(gè)人的成長(cháng)也是在一個(gè)有機的環(huán)境中完成的。傳統“文人畫(huà)”是中國畫(huà)不可或缺的一個(gè)重要組成部分，文人畫(huà)家是先做文人，后做畫(huà)家。自古我們就有“繪畫(huà)，文之極也”的準則。歷史上著(zhù)名的畫(huà)家很多都在科學(xué)或文學(xué)諸方面有很高的成就。

　　在民國期間，蔡元培的美育理論思想為大多數美術(shù)教育家所接受，當時(shí)藝術(shù)教育委員會(huì )就通過(guò)提案，明確提出：“美育為近代教育之骨干。美育之實(shí)施，直以藝術(shù)為教育，培養創(chuàng )造及鑒賞知識，而普及于社會(huì )”�，F代美術(shù)教育不能違背藝術(shù)發(fā)展規律，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展是現代教育的一個(gè)特點(diǎn)，而藝術(shù)教育最能體現出人的個(gè)性的發(fā)展。

　　美術(shù)教育的范疇包括一切與視覺(jué)有關(guān)的藝術(shù)作品、藝術(shù)現象和日常生活中各種視覺(jué)影像，既包含傳統的繪畫(huà)、雕塑、工藝和建筑的知識和技法，也包括新興的與在未來(lái)不斷興起的視覺(jué)藝術(shù)作品和現象，以及日常生活中能建構并傳達個(gè)人的態(tài)度、信念以及價(jià)值觀(guān)的各種視覺(jué)影像，并主張通過(guò)美術(shù)學(xué)習，培養學(xué)生視覺(jué)閱讀、表達和交流能力，引導他們學(xué)會(huì )對其生活中各種視覺(jué)影像進(jìn)行思考與解讀。

　　當代藝術(shù)的發(fā)展正呈現出與生活的聯(lián)系日益緊密的態(tài)勢，藝術(shù)與非藝術(shù)之間的界線(xiàn)正變得越來(lái)越模糊，從某種意義上說(shuō)，藝術(shù)創(chuàng )作能力，理解和欣賞藝術(shù)的能力對學(xué)生發(fā)展來(lái)說(shuō)是更重要的，當然，藝術(shù)創(chuàng )作與欣賞又是不可分的，從接受美學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看，欣賞本身就是藝術(shù)創(chuàng )造的一部分，是觀(guān)者對藝術(shù)作品進(jìn)行的再創(chuàng )造。藝術(shù)欣賞教育是培育藝術(shù)素養的一個(gè)重要途徑。所謂教育，“人”是第一位！

　　每年招生時(shí)，藝術(shù)門(mén)類(lèi)總是門(mén)庭若市，報考與招收比例也極不相稱(chēng)，但依然有無(wú)數人前赴后繼，考不上一流考末流，考不上官辦考民辦，考不上正規考野路。藝術(shù)招生的奇特景象已經(jīng)成為多年來(lái)的新聞熱門(mén)話(huà)題，許多熱衷表演的青少年漂流在北京上海等地尋找出路，也是人們關(guān)注的一大城市景觀(guān)。其實(shí)，藝術(shù)學(xué)習，可以為我們的素質(zhì)教育增添重要的養分，經(jīng)受藝術(shù)熏陶，對任何人都不無(wú)裨益，但學(xué)過(guò)之后，到底做什么，卻需要我們慎重思考。