江蘇2016高考考試說(shuō)明解讀與分析（數學(xué)）

　　2016年江蘇高考考試說(shuō)明已經(jīng)出爐，為了幫助考生更好的理解高考考試說(shuō)明，小編為大家整理了2016年江蘇高考考試說(shuō)明各科變化解讀，供大家參考！

　　從江蘇省教育考試院獲悉，這套“說(shuō)明”對2016年高考的考點(diǎn)范圍、能力要求都有明確表述，考試院還在全省范圍邀請學(xué)科著(zhù)名教師對“說(shuō)明”進(jìn)行解讀。 語(yǔ)文老師提醒考生作文要注重情感與理性的個(gè)性化表達；數學(xué)老師建議，復習中要重視計算，比較不同的算法，提高運算的準確性和速度；英語(yǔ)老師表示，今年的作文新添“文字+圖表”的形式，技能訓練要關(guān)注“話(huà)題”……

　　[數學(xué)]整體保持穩定，變化細微

　　[解讀老師]南京市教學(xué)研究室教研員，孫旭東（中學(xué)高級）

　　一、說(shuō)明解讀

　　與2015年相比，2016年江蘇省高考數學(xué)科考試說(shuō)明整體保持穩定，變化細微�！墩f(shuō)明》繼續堅持了高考數學(xué)要考查基礎知識和基本方法，考查基本能力 和綜合能力，考查應用意識和創(chuàng )新意識的指導思想。對考試的內容和要求、考試的形式和試卷的結構，《說(shuō)明》延續了2015年的要求，這表明了新課程改革以 來(lái)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐和探索，江蘇高考數學(xué)試卷已經(jīng)形成了穩定的結構和鮮明的風(fēng)格。

　　比較2016年和2015年的數學(xué)考試說(shuō)明，變化主要來(lái)自于“典型題示例”。與2015年比較，2016年《說(shuō)明》中的“典型題示例”共更換了三道 題，分別是必做題部分的第13、19、20題，其中第13題是2014年江蘇高考第13題，第19題是2013年江蘇高考第20題，第20題是2014年 江蘇高考第20題。從整體上分析“典型題示例”，難度和結構保持穩定。具體分析更換的三道題，這三題都屬于難題，其中第13題關(guān)注數形結合的思想，第19 題關(guān)注嚴格的數學(xué)推理能力，第20題關(guān)注數學(xué)的探究能力，這些都與《說(shuō)明》中的命題指導思想是一致的，換句話(huà)說(shuō)，高考數學(xué)試卷中的難題主要側重的是綜合能 力和創(chuàng )新意識。

　　二、復習建議

　　從《說(shuō)明》中可以看到，數學(xué)高考就是要考知識、考方法、考能力、考意識，因此高三復習就應該在重視基礎的前提下，發(fā)展能力，培養意識。

　　1。在總結歸納中構建知識結構，強化基礎知識和基本方法

　　對基礎知識和基本方法的訓練不應只是簡(jiǎn)單重復和記憶，而要通過(guò)歸納、總結，多角度認識數學(xué)知識和它們之間的聯(lián)系，通過(guò)分類(lèi)、整理、綜合，逐步形成一個(gè) 條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò )化的知識結構體系，以便在解題時(shí)，準確依據信息，尋求解題途徑，優(yōu)化解題過(guò)程，最終在考場(chǎng)上對基礎知識和技能的運用胸有成竹。

　　2。在實(shí)踐操作中甄別算法，提升運算能力

　　運算求解貫穿于數學(xué)高考的始末，運算求解能力是思維能力和運算技能的結合。提高運算求解能力的關(guān)鍵不僅僅是細心，更重要的思考算理，要讓“思”在 “算”之前，“算”在“思”之后。通過(guò)“思”，明確運算的方向，并對運算的結果有一定的預見(jiàn)性等。當然，一些常見(jiàn)的方法，如換元、消元等能有效的簡(jiǎn)化運 算，提高運算效率，這些必須在復習的過(guò)程中親身去體驗，去思考。復習中要重視計算，涉及到計算問(wèn)題，務(wù)必去做一做，算一算，比較不同的算法，最終提高運算 的準確性和速度。
　　
　　3。在反思比較中體驗解題策略，

　　培養創(chuàng )新的意識數學(xué)學(xué)習的過(guò)程與解題密切相關(guān)，數學(xué)能力的提高不僅在于解題的數量，更在于解題的質(zhì)量。通過(guò)反思，明確 解題思路、知識背景、方法背景等；通過(guò)比較，明確問(wèn)題的一般思維出發(fā)點(diǎn)和問(wèn)題的不同切入點(diǎn)，最終達到從“做快題”到“做好題”，真正做到舉一反三，提高解 決新問(wèn)題的能力。