新托福寫(xiě)作中的語(yǔ)言及思維

　　新托�？荚囈詸C考形式而略顯與眾不同，不僅給考生帶來(lái)完成任務(wù)的額外難度，而且使較多考生“望而卻步”，因為有一部分考生都提出相比雅思等其他考試形式而言，新托福的難度的確是大多了。但是，不論是托福亦或是雅思考試，歸根結底都是考究我們考生對英語(yǔ)掌握和運用的能力；就拿寫(xiě)作項目來(lái)說(shuō)，不論何種考試名稱(chēng)，都只是一篇英文習作而已。而大多數中國考生卻只把難點(diǎn)關(guān)注于考試的形式或是字數時(shí)間等表面的東西上，卻并未能挖掘其內在中國考生的失分點(diǎn)，這也是中國考生寫(xiě)作相對較薄弱的一個(gè)不可否認的理由。因此本文將從中國考生兩大失分點(diǎn)：思維&語(yǔ)言方面來(lái)透析新托福獨立寫(xiě)作的應考標準。

　　不知是否因為受習慣上“人靠衣裝，馬靠鞍”的說(shuō)法，大多數中國考生在完成英文作文時(shí)把重心都投入到文章用詞用句的“奢侈華麗”上了，以為只有用了高級復雜的句式或是長(cháng)單詞才能給考官傳達“英文功底深厚”的信號。長(cháng)此以往，慢慢被自己卷進(jìn)復雜冗長(cháng)的句子中去，“并列句中套有定語(yǔ)從句，外加一個(gè)伴隨”等等不難找到，但事實(shí)上，在這個(gè)“陷阱”里，真正失利的卻正是我們的考生。而相反的，如果能在英文寫(xiě)作時(shí)注意句子長(cháng)短相結合搭配，不僅有清爽的感覺(jué)，反倒還更抑揚頓挫，令考官的批閱由“糾結”變成為“享受”，如此一來(lái)，想不高分都難。

　　因此，建議各位考生在備考時(shí)不要忘記養成習慣，多閱讀英文原版的書(shū)籍或期刊，多積累地道的語(yǔ)句以便考試適用。相同道理下，各位考生在備考時(shí)也不用一定勉強自己背誦那些7-8個(gè)字母或以上組成的單詞，反倒可以多準備些“簡(jiǎn)單但不失得體”的詞匯，如：weaken, taste, enjoy, ease等大家耳熟能詳的簡(jiǎn)易詞匯，分別可以適用于weaken one’s eyesight(視力下降)，taste the foreign culture(品嘗外國文化)，enjoy a moderate rise(…緩慢上升)以及ease one’s burden（減輕壓力）等適用頻率較高的搭配上，如此一來(lái)效果更佳！

　　準備新托福獨立寫(xiě)作除了注重語(yǔ)句詞匯方面的扎實(shí)，還更應該把握好邏輯思維的遞進(jìn)。中國考生在寫(xiě)英文作文時(shí)大多是進(jìn)行“翻譯”，而并非是“寫(xiě)作”。在這種情況下，不可避免的就出現了許多中式化語(yǔ)言，更會(huì )融入不該出現的中式化的思維邏輯，看似十分的“跳躍，隨性”但并不適合新托福寫(xiě)作要求的“層次，遞進(jìn)”。多注重自己“美式思維”的訓練，盡可能地在寫(xiě)作時(shí)向“Native Speaker”的思維靠近。只有抓緊訓練好自己的邏輯思維能力，才能更好地在新托福寫(xiě)作中取得25分以上的高分。而在訓練過(guò)程中，大家注意“形連”和“意連”兩者相結合。所謂的“形連”即全文段與段之間體現層次邏輯的連接詞的合理運用；“意連”則更側重全文思路內容及邏輯上的真正連貫，不可“行不散卻神散”。新托福獨立寫(xiě)作也考察大家對細節的把握，列出觀(guān)點(diǎn)后如何開(kāi)展更多的論證，因此各位考生在備考時(shí)一定要注重細節論證，完全可以結合進(jìn)生活化的經(jīng)驗和例子作為論證的好幫手，而無(wú)須將每個(gè)論點(diǎn)過(guò)于形式化，理論化，甚至空洞化。

　　另外，建議各位考生在準備新托福獨立寫(xiě)作備考時(shí)，可以盡可能詳盡地羅列文章的提綱思路，將自己對題目的看法一一理清，正所謂“磨刀不誤砍柴工”；相信，各位考生若能堅持并養成以上所提的幾個(gè)良好習慣，那么再復雜的新托福寫(xiě)作我們也完全可以輕松搞定！