托福閱讀理解處理大全
2014-12-25 16:15:35留學(xué)網(wǎng)整理
閱讀理解是托�？荚囍械闹刂兄�，我們對托福閱讀理解的處理主要從以下四個(gè)方面著(zhù)眼：
1.文體(寫(xiě)作模式的歸納)
2.題型分析
3.選擇項的設計思路
A. 正確的選項的特征
B. 干擾項的特征
4.長(cháng)難句的分析
首先談?wù)勎捏w。我們知道，托�？荚嚨拈喿x文章多為議論文和說(shuō)明文，在這些文章中，有相當一部分文章的行文模式，或者說(shuō)思維模式具有相似的特征，所以，可以考慮將具有類(lèi)似寫(xiě)作模式的議論文、說(shuō)明文分成幾個(gè)類(lèi)別。譬如通常把議論文分成這樣幾類(lèi)：
�、僦苯雨U述作者觀(guān)點(diǎn)型
�、隈g論型
�、劢忉尯吞接憘�(gè)中現象的原因。
另外，把說(shuō)明文分成：
�、賹δ呈挛锏奶攸c(diǎn)、利弊、作用、發(fā)展過(guò)程、后果等進(jìn)行說(shuō)明；
�、趯�(shí)驗、研究類(lèi)。
大家可能要問(wèn)這樣的分類(lèi)有什么實(shí)際意義？我是這樣考慮的：許多學(xué)生讀文章時(shí)是只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)林的，對語(yǔ)篇整體把握的能力較差。如果能有意識的熟悉托�？荚嚨男形哪Ｊ�、段落展開(kāi)模式，這對他們在閱讀考試時(shí)能迅速進(jìn)入角色，把握文章的思路會(huì )有幫助。在這里我想特別強調學(xué)生應該了解英語(yǔ)文章段落的展開(kāi)模式。如：主題句＋supporting details，listing(羅列)，cause and effect，contrast等。因為文章多種多樣，但段落展開(kāi)的方式無(wú)非就是那么幾種，掌握了這些模式也就有助于把握作者的思維。對宏觀(guān)把握文章很有好處。
第二類(lèi)，題型分析。凡是講到閱讀測試，總會(huì )提到對題型的分析。我把幾大類(lèi)題型作了更細的分析歸納工作，如推論題，根據推論的范圍分成：
�、籴槍θ膅lobal
�、卺槍φZ(yǔ)句的sentence-based，根據表現形式可分為明確的推論題(含有infer，imply，suggest，conclude )和無(wú)標記推論題。無(wú)標記推論題就是題干會(huì )有infer，mply等詞的推論題，它的表現形式為：
a題干本身是推論；
b.選項是推論。
作這樣的分析，是想讓學(xué)生對這一題型有更準確的判斷和掌握。比如，學(xué)生在答推論題時(shí)往往對推論的幅度缺乏適當的掌握。我就舉了個(gè)例子說(shuō)明什么是infer：瑪麗昨天考了數學(xué)，她一考數學(xué)就緊張(事實(shí))�？赏普摚�
a.她昨天數學(xué)沒(méi)考好
b.她數學(xué)不好。
但我們不能由此推論出她昨天考數學(xué)時(shí)心臟病犯了。通過(guò)上例，我們可以看出，所謂推論題就是根據已知事實(shí)進(jìn)行推測，所推論的結果與事實(shí)之間有聯(lián)系，但又不是事實(shí)本身，而是a step further 。根據推論題的這一特點(diǎn)提出學(xué)生在解答推論題時(shí)應注意選項：
a.照抄原文的
b.無(wú)關(guān)項的。
第三類(lèi)，就是選擇項的設計問(wèn)題。知己知彼，百戰不殆。為了讓學(xué)生熟悉托�？荚嚸}的套路，一些常用的花招，我給一些書(shū)籍歸納了三類(lèi)，從真題中選出若干例子予以說(shuō)明，并配以聯(lián)系強化。另外，我們也對形形色色的干擾項進(jìn)行的舉例分析。如：“常識項”、“無(wú)關(guān)項”、“張冠李戴”、“斷章取義”、“曲解”、“絕對化”等。
最后就是長(cháng)難句分析。在作閱讀題時(shí)學(xué)生有許多讀不懂的長(cháng)難句，這些是做這類(lèi)題目的“攔路虎”，我們除了對其進(jìn)行重點(diǎn)分析外，還把它們按句子的結構進(jìn)行分類(lèi)，以提高閱讀水平。
