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　　期中考試是一次重要的學(xué)習情況檢驗，為什么有的孩子月考考得不好，這一次可以考得非常好？有的孩子平時(shí)考試還不錯，一到期中期末就容易狀態(tài)下滑？孩子出現“關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子”的現象有沒(méi)有普遍的原因和解決辦法？

　　從最近教學(xué)上的經(jīng)驗，我們分析一下這個(gè)問(wèn)題。月考考得不好，原因是多方面的。畢竟很多低年級的學(xué)生是在學(xué)習新的知識，如果掌握不牢，考得又比較難，就容易出錯。而高三學(xué)生，復習的有很多是高一學(xué)的知識，和高二上學(xué)期比較難的導數，很久不碰，就像新學(xué)習知識一樣，可能存在生疏問(wèn)題。但關(guān)鍵是：月考成績(jì)出來(lái)后你要如何做。

　　期中考試比較成功的孩子，都是利用月考認真總結了這一段時(shí)間的學(xué)習問(wèn)題，和考試發(fā)揮中出現的問(wèn)題，從而更加地自信，對技巧的運用更熟練。比如說(shuō)，一個(gè)孩子立體幾何的審題速度比較慢，而且效率不高，我們發(fā)現，拿到題目時(shí)，應當先看題目求什么證明什么，然后去看輔助圖形，找到可能的輔助線(xiàn)后，再回去看題目的已知條件，此外，之前仿照題目圖形畫(huà)圖時(shí)只能一條一條畫(huà)，目光在紙面間反復跳躍，而如果理解圖形規律一次能畫(huà)多條線(xiàn)段，則可以加快作圖過(guò)程。通過(guò)優(yōu)化孩子的審題與解題習慣，使他們能夠在學(xué)習練習中更有效率，成績(jì)自然能夠提升。

　　另外一個(gè)比較成功的孩子，她有一個(gè)特點(diǎn)，就是比較有主見(jiàn)，自覺(jué)程度尚可，雖然有時(shí)候也會(huì )看看漫畫(huà)看看小說(shuō)，但是她對學(xué)習已經(jīng)產(chǎn)生了較濃的興趣，也就會(huì )自己安排時(shí)間，直到自己在關(guān)鍵時(shí)刻前夕要干什么，目標是什么。而且，通過(guò)家長(cháng)和老師的激勵，她能夠有一股拼勁，在月考成績(jì)一般的低姿態(tài)下，在戰略上藐視對手，在戰術(shù)上重視對手，最終在期中考試中發(fā)揮不錯。

　　有的學(xué)生，真的是平時(shí)學(xué)得還不錯，但是一到大考就出問(wèn)題。有一個(gè)實(shí)驗班學(xué)生的例子很好地說(shuō)明了這一點(diǎn)。其中一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題可能是，狀態(tài)出得有點(diǎn)太早了。據我的觀(guān)察，這一點(diǎn)確實(shí)是有影響的。如果本身不算特別穩定的孩子，大考前兩次都考得很好，很容易忘記自己以前大考中曾經(jīng)出現的問(wèn)題，或者在潛意識里認為自己期中考試一定能考得很好而放松了對自己這一學(xué)科的要求，“過(guò)剛易折”，那么這時(shí)候學(xué)生應該做點(diǎn)什么呢？我的建議是心理和行動(dòng)上要有所調整，是一種自信但不掉以輕心的狀態(tài)。一方面自我暗示，這次期中考試，我能夠考好，我也一定要考好，另一方面，再看看過(guò)去的易錯點(diǎn)，跟著(zhù)筆記梳理一下，再想一下自己做題中要注意什么，在考試前沉著(zhù)冷靜地做好準備，告訴自己既不必過(guò)于緊張，也不可掉以輕心，因為沒(méi)考之前，題目難不難誰(shuí)也不知道。以良好的狀態(tài)應考，盡力而為，才可以有不錯的發(fā)揮。

　　另外一個(gè)平時(shí)不錯關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子的情況，來(lái)源于時(shí)間安排上的不合理。擅長(cháng)的學(xué)科，在復習中，有些孩子因為對它比較喜歡，而開(kāi)始得比較早，而快到考試的時(shí)候，因為已經(jīng)復習比較充分了，就去趕時(shí)間強化弱的學(xué)科，包括背單詞背課文等。殊不知，這樣做其實(shí)對擅長(cháng)和不擅長(cháng)的學(xué)科都不好，擅長(cháng)的學(xué)科，過(guò)度復習，大考前又突然冷一下，其實(shí)對發(fā)揮并不利，而偏弱的學(xué)科，準備比較倉促，只在腦海中做大量短時(shí)存儲，考完再“還回去”，這樣做是一個(gè)低效率的行為，也不能真正提高這些學(xué)科的水平。所以時(shí)間安排上，要通盤(pán)考慮，給弱項一些消化的時(shí)間，給強項一些恢復狀態(tài)的時(shí)間，一門(mén)課目考試，無(wú)論是“復習不充分心虛”還是自滿(mǎn)地以為“完全不會(huì )有問(wèn)題”，都不利于發(fā)揮，而以低姿態(tài)去應考，其實(shí)更容易考出好成績(jì)。

　　除了掉鏈子，比較麻煩的是有些學(xué)生快考試的時(shí)候，鏈子就沒(méi)有上去。這樣的學(xué)生是學(xué)習中存在的問(wèn)題沒(méi)有得到解決，考試發(fā)揮自然成問(wèn)題。如果虛心，以前確實(shí)是基礎不好，一直在努力提升自己，還比較好。那不管什么考試，以平常心對待，讓自己每天比前一天提升一點(diǎn)點(diǎn)，目標放長(cháng)遠一點(diǎn)點(diǎn)，后面總能有所提高。比較棘手的就是“眉毛胡子”一把抓，思路混亂的學(xué)生。這樣的學(xué)生平時(shí)學(xué)習中思路理不清楚，做題中也是一樣，容易出現兩種思路混雜著(zhù)做一道題，最后劃得卷子很亂，以至于推導中漏掉了關(guān)鍵信息，解題正確率不高。這樣的學(xué)生平時(shí)學(xué)習、復習中也容易存在抓不住重點(diǎn)的問(wèn)題，還經(jīng)常比較有主意，經(jīng)常自己安排了時(shí)間做自己喜歡的事情，或者想補的內容，但問(wèn)題是，效率不高，有時(shí)候需要自己動(dòng)手不動(dòng)手，有時(shí)候需要他翻書(shū)，不翻書(shū)，布置的作業(yè)無(wú)論硬性軟性都不做，還很委屈，我去補習其他的課程了，然后，考得不好不是及時(shí)總結的狀態(tài)，心態(tài)上是謝天謝地終于考完了，考得不好去發(fā)泄一下，玩一段再回來(lái)看，不知道趁熱打鐵及時(shí)反思。我們可以發(fā)現，期中考試，無(wú)論好還不是好，有偶然性，但還是必然原因占主導�？嫉貌缓玫�，一定是平時(shí)學(xué)習習慣，或者學(xué)習心理的隱患沒(méi)有解決，學(xué)習道路上的障礙沒(méi)有完全掃清，從這一點(diǎn)看，最需要的是認清自己學(xué)習上當下存在的最大的問(wèn)題，然后抱著(zhù)“天外有天人外有人，但我努力過(guò)就可以做得更好”心態(tài)，看看可以用哪些方法，改進(jìn)到什么程度，然后全力以赴地去行動(dòng)。

　　最后，學(xué)習是學(xué)生的天職。不管你學(xué)什么，一定要對得起自己，一定不要虛度光陰。世界很大，學(xué)生們不要放松對自己的要求，同時(shí)樹(shù)立起拼搏的意識，以及到外面更精彩世界去觀(guān)察、體驗、創(chuàng )造的意識，掌握更先進(jìn)的學(xué)習方法，同時(shí)不斷總結經(jīng)驗，及時(shí)調整心態(tài)，讓自己離成功更近一步。