廣東高考：語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞《望江怨送別》詳解

　　舉國矚目的2014高考語(yǔ)文科目的考試已結束，新東方在線(xiàn)高考名師團隊第一時(shí)間對2014高考語(yǔ)文真題進(jìn)行了點(diǎn)評，希望能對考生、家長(cháng)有所幫助，也希望對2015高考考生提供借鑒。

　　以下是廣州新東方高考語(yǔ)文老師張麗靜對廣東語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題的解析和點(diǎn)評。

　　對廣東考生來(lái)說(shuō)，每年的古詩(shī)文鑒賞題難度大，得分低，是他們難以下咽，但又棄之不得的“最痛”。

　　一、考綱對古詩(shī)鑒賞考查的能力要求

　　語(yǔ)文科高考《考試大綱》對古典詩(shī)歌的考查定位為“鑒賞”，規定了考試的兩個(gè)目標：(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧；(2)評價(jià)文學(xué)作品的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度這兩方面。前者是從怎么寫(xiě)的角度考查，突出詩(shī)歌創(chuàng )作的手段；后者從寫(xiě)什么的角度考查，突出詩(shī)歌創(chuàng )作的目的。能力要求等級是D級。

　　二、近10年高考語(yǔ)文廣東卷詩(shī)歌鑒賞考查情況：

　　(一)那我們來(lái)看看近十年來(lái)，廣東古詩(shī)詞賞析這版塊到底考什么，怎么考，考況如何！

　　*以上數據來(lái)自廣東高考年報

　　(二)詩(shī)歌鑒賞的試題考點(diǎn)分類(lèi)

　　1、意象??意境·場(chǎng)景(4次)

　　(2006廣東卷)詩(shī)中哪些意象體現了題目中的“晚望”？請分別從“晚”、“望”兩個(gè)方面回答。(3分)

　　(2007廣東卷)詩(shī)人運用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現其情感？(2分)

　　(2008廣東卷)兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？(5分)

　　(2014廣東卷)這首詞的前四句描寫(xiě)了怎樣的送別場(chǎng)景？(3分)

　　2、煉字??煉句(6次)

　　(2005廣東卷)從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩(shī)人怎樣的感情變化？請聯(lián)系全詩(shī)進(jìn)行分析。

　　(2006廣東卷)簡(jiǎn)析詩(shī)中“帶”字的妙處。(3分)

　　(2007廣東卷)請結合全詩(shī)，評析第三聯(lián)中“穿”、“數”二字的藝術(shù)效果。(4分)

　　(2009廣東卷)從“萬(wàn)里”、“時(shí)時(shí)”、“夜久”三個(gè)詞中任選兩個(gè)，分別簡(jiǎn)析它們在表情達意方面的作用。(4分)

　　(2010廣東卷)簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊。(3分)

　　(2012廣東卷)“一晴生意繁”是什么意思？體現在詩(shī)中哪些地方？請簡(jiǎn)要分析。(4分)

　　3、藝術(shù)手法(5次)

　　(2005廣東卷)請寫(xiě)出這首詩(shī)頸聯(lián)中一組對仗的詞語(yǔ)。

　　(2008廣東卷)這兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運用了哪種修辭手法？(2分)

　　(2010廣東卷)請從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。(4分)

　　(2012廣東卷)詩(shī)的頷聯(lián)在寫(xiě)景上多種表現手法，請指出其中一種并結合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(3分)

　　(2013廣東卷)作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？(4分)

　　4、思想·情感·內容(6次)

　　(2005廣東卷)北宋翰林圖畫(huà)院曾用“野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫”作為考題，奪魁者畫(huà)的是“一船夫睡舟尾，橫一孤笛”。你認為這幅畫(huà)能表現這兩句詩(shī)的內容嗎？請說(shuō)明你的理由。

　　(2009廣東卷)作者通過(guò)詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？(3分)

　　(2011廣東卷)結合全詞，簡(jiǎn)要分析詞中所表達的思想感情。(4分)

　　(2011廣東卷)詞中所寫(xiě)的春天的最美好時(shí)節是什么時(shí)候？為什么？結合詞中的描寫(xiě)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(3分)

　　(2013廣東卷)作者為什么說(shuō)“不是蘇堤也皺眉”？請結合詞的下片分析。(3分)

　　(2014廣東卷)怎樣理解“怪人催去早”？請結合全詞分析。(4分)

　　三、2014年廣東詩(shī)詞鑒賞考情分析

　　望江怨·送別

　　[清]萬(wàn)樹(shù)

　　春江渺，斷送扁舟過(guò)林杪①。愁云清未了，布帆遙比沙鷗小。

　　恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。

　　[注] ①杪：樹(shù)梢。

　　(1)這首詞的前四句描寫(xiě)了怎樣的送別場(chǎng)景？(3分)

　　(2)怎樣理解“怪人催去早”？請結合全詞分析。(4分)

　　2014年廣東的古詩(shī)詞鑒賞選自我國清代著(zhù)名詞曲家萬(wàn)樹(shù)的《望江怨·送別》。萬(wàn)樹(shù)是我國清代著(zhù)名的詞曲家，其新編的《詞律》效應轟動(dòng)，詞曲風(fēng)創(chuàng )新，碩果累累，對中國詞壇的

　　貢獻尤為巨大，影響深遠。

　　分析一首詩(shī)詞，首先應從題目入手，《望江怨·送別》顧名思義為一首送別詞。以“送別”為主體的詩(shī)詞，多為纏綿不舍之情。

　　緊接著(zhù)就可以分析詞義。詞義的理解可以抓住關(guān)鍵意象進(jìn)行分析。詞中“春江”“殘照”交代了送別的地點(diǎn)和時(shí)間，“斷送扁舟過(guò)”可見(jiàn)行人已遠行；“愁云”“恨”可看出詞人送別時(shí)的愁情別恨，最后一句“怪人催去早”，可以看出殘照尚有一竿高，送者心中生“恨”，偏又有人“催去早”，呼喚早點(diǎn)回去，又怎能不“怪”！ 怪者，埋怨、責備也。

　　由此，我們可以大概出詞義：(友人乘舟遠行)，詞人佇立江邊，眼前為一片春江水暖，一望綿遠，不見(jiàn)端際的景象。詞人目送行舟，一直望到遠去的小舟過(guò)了樹(shù)木的梢頭，此時(shí)，愁如云積，小舟漸行漸遠，最后船體已不可見(jiàn)，惟見(jiàn)點(diǎn)點(diǎn)白帆，比沙鷗還小。這時(shí)剛好有人“催去早”，詞人心中生恨，反倒責怪起催促者來(lái)，更感慨若非殘照只余“一竿”高，怕還會(huì )與友人相敘一番吧。

　　其次，分析問(wèn)題，解答問(wèn)題。

　　第一問(wèn)：這首詞的前四句描寫(xiě)了怎樣的送別場(chǎng)景？

　　這道題考核的是場(chǎng)景分析概括。面對這樣的問(wèn)題，我們會(huì )告訴學(xué)生做題三步走：先總體概括，再進(jìn)行細節分析，最后點(diǎn)明場(chǎng)景與氛圍。

　　根據上述內容，我們不難得出，總體可概括為：“在春天的傍晚，詩(shī)人在江別送別友人。”細節分析可先抓住特定的意象，在具體分析。通過(guò)“扁舟”“過(guò)林杪”“布帆”“沙鷗小”等意象，我們可以得出“(詞人)看著(zhù)前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠，被岸邊的樹(shù)梢遮住了部分；天邊云霞點(diǎn)點(diǎn)，帆船越來(lái)越遠，比沙鷗還要小。”最后“愁云”一詞點(diǎn)明了詞人此時(shí)此刻的心情“愁云慘淡”、“悲涼寂寥”。

　　因此，這道題的答案就呼之欲出了：前四句描寫(xiě)了在春天的傍晚，詞人在江別送別友人，看著(zhù)前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠，被岸邊的樹(shù)梢遮住了部分；天邊云霞點(diǎn)點(diǎn)，帆船越來(lái)越遠，比沙鷗還要小，詞人心中感到愁云慘淡，整個(gè)送別的畫(huà)面悲涼寂寥。

　　第二問(wèn)：怎樣理解“怪人催去早”？請結合全詞分析。

　　這道題考核的是結合語(yǔ)句，分析全文內容，概括思想情感。面對這樣的題，我們告訴學(xué)生，先審題干，分析題干，抓出“題眼”。這道題要抓住“怪”這個(gè)心理描寫(xiě)，著(zhù)重分析其對抒發(fā)詞人情感的作用。注意題干“結合全詞”，梳理出全文的情感脈絡(luò )，分析詞人為何“怪”？“怪”什么？“怪”的情感怎么一步步展開(kāi)。我們不妨以問(wèn)答的形式來(lái)回答這道題。

　　Q：友人已乘舟遠行，詞人為什么還在江邊遲遲不離去？這體現出詞人什么感情？

　　A：詞人在友人的帆船出發(fā)之后仍舊不忍離開(kāi)，目送扁舟漸行漸遠，渲染了不舍之情；

　　Q：這時(shí)，天邊愁云如積，詞人一直看到帆船比沙鷗還小。這又表達了詞人什么感情？

　　A：天邊云霞點(diǎn)點(diǎn)，帆船越來(lái)越遠，比沙鷗還要小。“愁云”再次渲染出此人的離愁；

　　Q：最后此人為什么會(huì )發(fā)出“怪人催去早”的情感？

　　A：看這時(shí)夕陽(yáng)，還有“一竿紅”，詞人心中生恨，反倒怪起催促者來(lái)，怪其催著(zhù)要早早離開(kāi)，使自己不能和友人多聚片刻，這里的“怪”進(jìn)一步反襯了“不舍”，此時(shí)情感已經(jīng)得到三重渲染。“怪”的反常心理，使詩(shī)人的離別之情渲染到了極致，表達了詩(shī)人對友人濃烈的不舍和留戀，從而可以看出兩人友情之深。

　　2014年的古詩(shī)詞鑒賞，路子變化不大，在舊中創(chuàng )新。命題上會(huì )緊扣考試大綱，題目的設計更加具體。古詩(shī)詞鑒賞在高考中是一塊難“啃”的骨頭，但只要學(xué)會(huì )分析題目的方法，掌握解題的方法，仍能把這粒“蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當當”的銅豌豆收入囊中。

　　2014高考廣東省語(yǔ)文科目真題點(diǎn)評到此結束，希望廣大考生關(guān)注新東方在線(xiàn)高考名師團隊其他科目的解析和點(diǎn)評。

　　最后，新東方在線(xiàn)祝愿廣大2014高考考生取得優(yōu)異成績(jì)，金榜題名。并祝2015高考考生備考順利。