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　　2014-2016改革方案中指出： 2016年英語(yǔ)考試總分為100分。對于高考英語(yǔ)提出的要求是：英語(yǔ)學(xué)科要突出語(yǔ)言的實(shí)際應用，回歸到英語(yǔ)學(xué)科應有的位置上，降低英語(yǔ)學(xué)科分數在高考招生中的權重，實(shí)行社會(huì )化考試，一年兩次考試，考生可以多次考試，以最好成績(jì)計入高考總分，成績(jì)3年內有效。英語(yǔ)學(xué)科的考查限于基礎知識和基本能力，體現課程標準的基本要求。

　　從以上兩次調整的具體要求和聯(lián)系中可以看出，英語(yǔ)的實(shí)際應用能力得到強調，英語(yǔ)實(shí)現一年兩考甚至一年多考，給了考生更多的選擇空間，這也有效地避免了“一錘定生死”的弊端，三年有效期要求學(xué)生對自己的英語(yǔ)學(xué)習有了大體的規劃和建構，英語(yǔ)學(xué)習的功利性弱化，對考生來(lái)說(shuō)是有益的。

　　一、試卷結構的調整--聽(tīng)、讀、寫(xiě)三足鼎立

　　從本次調整的結構上講，2014年堅持2013年的命題方向，也就是說(shuō)難度上是均衡的，不會(huì )發(fā)生大的變化�；仡�2013年英語(yǔ)高考題我們能夠發(fā)現側重基礎，沒(méi)有偏題、難題、怪題，2014年的命題難度基本平衡，給考生指出了有效的學(xué)習方向。同時(shí)我們注意到2016年英語(yǔ)考試分值變?yōu)?00分，其中聽(tīng)力部分占30分，閱讀寫(xiě)作等占70分，在英語(yǔ)總分值下降的大狀況下，英語(yǔ)聽(tīng)力的地位并沒(méi)有被撼動(dòng)，這也在一定程度上遵循了我們上面提到的應用能力的原則，而對于閱讀寫(xiě)作的強調，也再次驗證了對于讀、寫(xiě)能力的考察決心。

　　中考英語(yǔ)聽(tīng)力在100分的試卷中占據了半壁江山，而高考英語(yǔ)聽(tīng)力繼2010年題型改革后，在本次的題型調整中仍然屹立不倒，足夠引起大家足夠的重視，而不再是敷衍視之。

　　閱讀能力再次得到強調，對于考生獲取信息、整理信息的能力提出了更全面的要求，這一要求在后續的題型變化中也會(huì )有具體的體現，相關(guān)的信息我們會(huì )及時(shí)做最新的跟蹤和解讀。

　　高考英語(yǔ)的寫(xiě)作一直是失分比較嚴重的題型，也是大家比較頭疼的問(wèn)題，平時(shí)練習的缺失和缺乏系統的講解梳理，是考試寫(xiě)作部分失分比較嚴重的關(guān)鍵所在。同時(shí)我們不應該忽視的是，本次改革弱化了語(yǔ)法元素在試卷中的考察，但是應該意識到，在閱讀中的長(cháng)難句分析、段落的理解是建立在詞匯、語(yǔ)法這兩方面的基礎上的，而寫(xiě)作無(wú)疑是語(yǔ)法的大練兵。所以我們可以說(shuō)，語(yǔ)法考察由顯性走向幕后的隱性考察，在平時(shí)的學(xué)習中，更側重語(yǔ)法在寫(xiě)作中的應用，語(yǔ)法現象在閱讀中的表現，切實(shí)把基礎性的元素融入考察的范圍中，也正是本次考試調整的“應用”宗旨所在。

　　二、考生的應對和備考--穩中有變，靈活運用

　　近期頒布的一系列政策，對于本屆高三的學(xué)生沖擊很大，正是有人歡喜有人憂(yōu)。但是大家要注意到，考試框架中所表述的2014年與2013年難度上保持平穩，不會(huì )有大的調整，對此大家可以安下心來(lái)復習，務(wù)實(shí)基礎，不要打亂綜合復習的節奏。每年的考試說(shuō)明出版的時(shí)間是在當年的年底左右，會(huì )根據當年的考試要求對題型做出微調，這都是正常的變化形式，而我們接下來(lái)的一模二模和適應性考試，就是針對相關(guān)的調整做出的適應性練習，這個(gè)時(shí)間和空間是比較充裕的，所以還是希望大家在本階段做好自己的復習工作，不要自亂陣腳。關(guān)于本屆高考題型是否會(huì )有變化，會(huì )在哪些方面做變化，這些問(wèn)題在2013年底或2014年初的考試說(shuō)明當中會(huì )有具體的體現，我們也會(huì )在第一時(shí)間做相應的備考指導。

　　2015年和2016年的同學(xué)是面臨變化比較大的兩年，希望大家不要慌亂，考試的調整是循序漸進(jìn)的，而且我們有足夠的時(shí)間來(lái)研究考試模式、適應新的考試題型，找到適合自己的學(xué)習辦法。