正確面對偏科現象的危害 及時(shí)調整復習節奏

　　偏科，就如同人缺了一條腿，即使剩下的那一條腿再強壯，也不如兩條腿走路舒服。對于參加高考的學(xué)生來(lái)講，偏科現象的影響力，經(jīng)過(guò)高中三年的學(xué)習累積，對高考成績(jì)的影響是致命的。

　　為什么會(huì )出現偏科呢，究其原因無(wú)非如下：

　　其一：個(gè)人喜好

　　每個(gè)人都有鮮明的個(gè)性，鮮明的個(gè)性主要表現在獨特的喜好和興趣上。有的考生就是喜歡數字化的東西，凡是遇到數字類(lèi)的內容就愿意學(xué)、喜歡學(xué)，但同時(shí)，他們就是不喜歡文縐縐的東西，凡是遇到拽文的內容就反感、就排斥。有些同學(xué)則相反。

　　其二：教師引導

　　學(xué)生與老師關(guān)系的親疏也從某種角度上影響著(zhù)某一學(xué)科的成績(jì)。“親其師，信其道”在中學(xué)時(shí)代，學(xué)生一般對上課生動(dòng)活潑且能調動(dòng)學(xué)生積極性或者極具親和力的老師會(huì )特別喜歡，而對于那些照本宣科硬搬硬套或者性格古板的老師會(huì )望而生畏。在這兩種情況下，考生的學(xué)習積極性將完全不同，這樣將大大影響考生的備考效果和成績(jì)的提升。

　　其三：缺乏控制

　　考生能夠很清楚的意識到自己哪一科比較薄弱或者對某一位老師有成見(jiàn)�？墒�，這些原因絕對不是一朝一夕就能造成偏科現象的，而是需要一個(gè)長(cháng)時(shí)間的積累，使之慢慢成為自己學(xué)習上的雞肋。從這個(gè)角度上來(lái)思考，也說(shuō)明了考生缺乏良好的自我控制能力。倘若能夠在剛剛發(fā)覺(jué)的時(shí)候就采取果斷的措施，應該就不會(huì )走到今天這一步。

　　其四：社會(huì )影響

　　社會(huì )上總會(huì )有一些言論，導致學(xué)生對某一科的將來(lái)不抱有任何希望，也不想從事那方面的研究，因此對這類(lèi)科目就不感興趣。我們還沒(méi)有參加高考，而高考是看你總分的，所以千萬(wàn)別義氣用事，我們即使不喜歡這門(mén)學(xué)科，我們也應該竭盡全力去學(xué)習，因為我們的目的無(wú)非是為了提高高考的分數而已。

　　其五：方法不當

　　由于自身學(xué)習方法不當造成的偏科。由于各門(mén)學(xué)科之間在學(xué)習方法上存在一定的差異，而許多學(xué)生不知道如何制定學(xué)習計劃，時(shí)間管理混亂，綜合運用能力不足，從而導致偏科。

　　那么面對頻頻出現的偏科現象，我們應該如何應對呢？