規劃為王——淺談高中新生的學(xué)習習慣培養

　　導讀：新學(xué)年已經(jīng)開(kāi)始，對于一嶄新的一切，大家肯定感觸頗多，那么對于剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)該如何應對高中三年的學(xué)習與生活呢？e度論壇熱心網(wǎng)友建議新生提前做好規劃，將良好的習慣慢慢養成，下面一起來(lái)看看網(wǎng)友給出的建議吧！

　　作為一個(gè)學(xué)生，會(huì )經(jīng)歷小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四個(gè)不同的基本的學(xué)習階段，高中有其特殊性。相對小初，高中生進(jìn)入了人生的叛逆期，世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)都快速地初步建立起來(lái)。這一段時(shí)間，即是決定進(jìn)入何種大學(xué)，進(jìn)而確立人生基點(diǎn)的時(shí)候，又是同學(xué)們性格、品行等的塑造期，頗為關(guān)鍵。相對大學(xué)，高中生還不是那么自由，具有一定的被強制學(xué)習的特征，不能自主自覺(jué)學(xué)習，可塑性其實(shí)還是要比大學(xué)生要強。因此，高中新生的學(xué)習習慣培養得如何，對于以后的學(xué)習甚至生活有深遠的影響。

　　以大學(xué)為例，總有一些大牛類(lèi)的人物，可以兼顧績(jì)點(diǎn)、社團、講座、玩樂(lè )，在每個(gè)方面都做得爐火純青、出神入化；相對地，就有另外一些人只能在某一方面出彩，而選擇放棄一些事情。能夠有取舍之心當然是很好的，然而若是能成為第一類(lèi)的大牛，豈不美哉？二者之間的區別就是兩字：規劃。

　　大牛寧有種乎？

　　否。

　　大牛的秘訣就是能夠將有限的精力合理地分配，將自己的時(shí)間、日程等表格化。相信做公司的人都知道，1+1>2在資源得到合理分配的時(shí)候是完全可以做到的。把同學(xué)們的時(shí)間看做是可以分配的資源，亦可以達到同樣的效果。經(jīng)常有人說(shuō)：時(shí)間就像海綿里的水，是擠出來(lái)的。我們不是說(shuō)要同學(xué)們抓住每分每秒的時(shí)間，像什么馬上、枕上、廁上都用來(lái)學(xué)習，太累，能夠持之以恒的甚少。這種學(xué)習習慣屬于強攻型，以地毯式的轟炸利用所有時(shí)間，是“量”的習慣。我所說(shuō)的規劃則是要在“質(zhì)”上有所突破，培養一種來(lái)之能戰、戰之必勝的學(xué)習素養，獲利終身。

　　規劃的合理之處在于松弛有度，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分調動(dòng)孩子的積極性。假設一天中家長(cháng)一直監督著(zhù)同學(xué)做作業(yè)，做完這個(gè)做那個(gè)，做無(wú)止境。相對的，同學(xué)就會(huì )以應付的心態(tài)來(lái)對待作業(yè)，本來(lái)三十分鐘做完的作業(yè)他能做三小時(shí)：反正都是做，我就一直做著(zhù)一個(gè)吧。這樣的心態(tài)對學(xué)習效率的提高無(wú)疑是沉重的打擊，長(cháng)此以往，甚至容易造成學(xué)習的惰性以及對學(xué)習的厭惡，產(chǎn)生極負面的效果。再假設你規定他在兩小時(shí)內完成某項作業(yè)，并需達到一定標準，然后就可以讓他自己有半小時(shí)的自由時(shí)間，是不是就可以更好地激發(fā)同學(xué)們的熱情和興趣呢？因此，規劃說(shuō)白了就是一個(gè)獎勵機制，這個(gè)機制可以是家長(cháng)對同學(xué)們的獎勵，但境界高的，應該讓同學(xué)們有自己對自己的合理獎勵。打的是一個(gè)時(shí)間差，需要家長(cháng)首先對同學(xué)們的獎勵有一個(gè)清晰明確的衡量尺度，然后就可以嘗試著(zhù)讓同學(xué)們自己有這種覺(jué)悟，在潛移默化中漸漸培養有所規劃的學(xué)習習慣。

　　規劃的格式是以表格為主，長(cháng)短期兼顧，既要有長(cháng)期的固定計劃，又要有短期臨時(shí)計劃空間。每個(gè)同學(xué)都需要明確自己學(xué)習上的優(yōu)勢、劣勢，最好是能夠得到老師的具體指導，有的放矢，創(chuàng )建符合自己的學(xué)習規劃。在規劃上不要盲目追星，適合自己的才是最好的。學(xué)習規劃不等于課程表，切忌把學(xué)習規劃變?yōu)楦咧姓n程的附庸產(chǎn)品，而是要有所側重、有所增益。

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難，習慣的本質(zhì)是時(shí)間的積累，若是不能持之以很，則功力盡廢。最后，規劃的執行情況也要得到保證，知行合一，說(shuō)得好不如做得好，請持之以恒！

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