盤(pán)點(diǎn)：2011年理科生報考指導之理科新興專(zhuān)業(yè)(6)
2011-05-16 09:45:50高考金刊
資源循環(huán)科學(xué)與工程
除了上表中的5所學(xué)校，長(cháng)春工業(yè)大學(xué)、福建師范大學(xué)、山東理工大學(xué)、湖南師范大學(xué)以及西安建筑科技大學(xué)也獲準開(kāi)設資源循環(huán)科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)。
隨著(zhù)我國自然環(huán)境承載力下降與經(jīng)濟總量不斷擴大的矛盾日益突出，經(jīng)濟持續快速發(fā)展，城鄉基礎設施建設、社會(huì )需求和外貿出口迅速增長(cháng)等都需要大量的資源作為支撐。目前，我國每年消耗的礦產(chǎn)資源總量已達60億噸，對重要礦產(chǎn)資源的過(guò)度開(kāi)采已導致我國在石油、鐵礦石等資源領(lǐng)域對外依存度超過(guò)50%，使產(chǎn)業(yè)發(fā)展越來(lái)越受制于國際市場(chǎng)。
中國物資再生協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)劉強在接受采訪(fǎng)時(shí)曾說(shuō)過(guò)，利用再生資源與原生資源相比，由于省去了礦山開(kāi)采、燒結、冶煉等能耗大、污染重的生產(chǎn)環(huán)節，節能減排效果非常顯著(zhù)�？梢�(jiàn)，要改變過(guò)度消耗自然資源的狀況，就要充分重視對于廢舊物資再生資源的回收與再利用。
資源循環(huán)利用產(chǎn)業(yè)主要包含兩類(lèi)：一是資源綜合利用，主要包括產(chǎn)業(yè)廢棄物的綜合利用；二是再生資源利用，主要包括再制造和再生資源回收利用。前一類(lèi)綜合利用工作在我國已開(kāi)展多年，利用量和利用水平不斷提高，但面臨的任務(wù)仍然艱巨。而第二類(lèi)，伴隨消費升級而來(lái)的問(wèn)題更是亟待解決。
如此看來(lái)，資源循環(huán)科學(xué)與工程也算是“產(chǎn)業(yè)升級催生新興專(zhuān)業(yè)”的典型之一。該專(zhuān)業(yè)的誕生，旨在為社會(huì )培養循環(huán)經(jīng)濟、再生資源等領(lǐng)域的急需人才，滿(mǎn)足“低碳經(jīng)濟、環(huán)保技術(shù)”等國家決定大力發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)的需要。
目前，美國的再生產(chǎn)業(yè)規模目前已達5000億美元，超過(guò)汽車(chē)行業(yè)，成為美國最大、就業(yè)人數最多的支柱產(chǎn)業(yè)。2008年，我國資源循環(huán)利用產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值超過(guò)8000億元。然而，發(fā)展中也面臨諸多問(wèn)題：規�；贸潭炔桓�；再生利用技術(shù)水平低，關(guān)鍵技術(shù)急需突破等。其中，技術(shù)水平的局限是關(guān)鍵。
資源循環(huán)科學(xué)與工程和它的“同胞兄弟”再生資源科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)相比，更加重了對實(shí)踐能力的鍛煉。以南開(kāi)大學(xué)為例，該校的資源循環(huán)專(zhuān)業(yè)主要教授學(xué)生循環(huán)經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)，能源與低碳技術(shù)，資源—能源管理，環(huán)境經(jīng)濟等相關(guān)知識，涉及環(huán)境科學(xué)、經(jīng)濟、管理等諸多學(xué)科，培養學(xué)生的研究、管理和技術(shù)應用能力。此外，教學(xué)計劃涉及的環(huán)境監測、環(huán)境污染控制原理、再生資源工程等主要專(zhuān)業(yè)實(shí)驗均與綠色能源、低碳經(jīng)濟等現今高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)相關(guān)。而且，天津大學(xué)還將采用課程教學(xué)與基地實(shí)習相結合的方式進(jìn)行人才培養。學(xué)生可赴天津經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區、臨港工業(yè)區、中新生態(tài)城、天津子牙循環(huán)經(jīng)濟示范區等單位實(shí)地學(xué)習，以增強自己對專(zhuān)業(yè)的認識和動(dòng)手能力。凡此種種，都大大增加了學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢。
