3.2.2 森林的開(kāi)發(fā)和保護－以亞馬孫熱帶雨林為例 教案
來(lái)源：高考網(wǎng)整合 2010-07-16 11:27:51
第二節森林的開(kāi)發(fā)和保護——以亞馬孫熱帶雨林為例
從容說(shuō)課
本節內容主要以區域環(huán)境建設為主題，以亞馬孫熱帶雨林為例介紹森林的開(kāi)發(fā)與保護，森林既是重要的自然資源，又是不可替代的環(huán)境資源。
巴西亞馬孫地區的熱帶雨林是地球上現存面積最大、保存比較完整的一片原始森林，然而，不幸的是郁郁蔥蔥、廣袤無(wú)垠的亞馬孫以及生存在那里的形形色色的動(dòng)植物正面臨人類(lèi)強加給它們的滅頂之災。20世紀80年代，亞馬孫每年采伐200萬(wàn)～300萬(wàn)公頃森林，照此速度，用不了多久，亞馬孫就將變成一片茫茫的黃土地。近年來(lái)巴西的熱帶雨林開(kāi)發(fā)和保護問(wèn)題受到世界各國的普遍關(guān)注。
本節首先從世界主要森林分布入手，明確森林在地球空間中的作用，我們在教學(xué)過(guò)程中應聯(lián)系初中課本和高中課本中的有關(guān)知識點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行分析總結。如：護坡林、防護林以及城市綠化等，詳細地把森林的作用和重要性羅列出來(lái)，展示在學(xué)生面前，為后面的知識點(diǎn)打下基礎。然后從大的森林向局部的雨林引申，很自然地推理出它們的內在聯(lián)系。
在教學(xué)過(guò)程中我們必須以區域環(huán)境建設為主題，以亞馬孫熱帶雨林為例介紹森林的開(kāi)發(fā)與保護。森林既是重要的自然資源，又是不可替代的環(huán)境資源。亞馬孫熱帶雨林對于調節氣候，維護全球生態(tài)平衡起著(zhù)至關(guān)重要的作用。讓學(xué)生理解雨林對全球環(huán)境的效應和雨林的脆弱性，理解應以全球的、長(cháng)遠的眼光審視雨林目前的嚴峻形勢，樹(shù)立合理利用森林資源的意識，逐步建立正確的環(huán)境觀(guān)。
在教學(xué)方法上，我們打破傳統的授課方式，為學(xué)生創(chuàng )造分析、思考的情境，讓學(xué)生在探究實(shí)驗、角色扮演、辯論討論等形式多樣的活動(dòng)中，在親身體驗和感受中潛移默化地學(xué)習地理知識；在發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，將環(huán)境教育滲透于學(xué)生的情感之中。通過(guò)本節的學(xué)習，認識全球雨林的狀況。在講授時(shí)把我國的森林面臨的困境展示給大家，讓大家思考討論開(kāi)發(fā)和保護的對策和措施。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.雨林的全球環(huán)境效應。
2.雨林生態(tài)的脆弱性。
3.亞馬孫熱帶雨林的開(kāi)發(fā)和保護。
教具準備
熱帶雨林的錄像片段、文字資料：“亞馬孫熱帶雨林系列報道”
課時(shí)安排
共3課時(shí)
第一課時(shí)森林的作用雨林的全球環(huán)境效應
第二課時(shí)雨林生態(tài)的脆弱性遷移農業(yè)的活動(dòng)
第三課時(shí)亞馬孫開(kāi)發(fā)計劃及其影響雨林的前途——開(kāi)發(fā)還是保護 活動(dòng)二
三維目標
一、知識與技能
1.了解森林是重要的自然資源和環(huán)境資源。
2.分析雨林的環(huán)境效應，理解雨林的脆弱性。
3.了解雨林開(kāi)發(fā)的背景和原因。
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