2.1.1　人口的數量變化　教案

第一節 人口的數量變化
從容說(shuō)課
人口的出生、死亡導致了人口數量的變化——人口的自然增長(cháng)。就整個(gè)人類(lèi)歷史時(shí)期來(lái)
看，由于社會(huì )歷史的不斷發(fā)展，生產(chǎn)力水平不斷提高，世界人口數量變化總的趨勢是在不斷增長(cháng)的。但在不同的歷史階段，世界人口數量的變化有不同的特點(diǎn)。在不同的國家(地區).人口增長(cháng)也有差異。因此，不同的社會(huì )歷史時(shí)期、不同國家(地區)的不同自然環(huán)境和社會(huì )經(jīng)濟條件之下，會(huì )存在不同的人口增長(cháng)模式.因而就形成了不同的人口政策。
本節內容的核心，也就是本節的教學(xué)重點(diǎn)，是不同人口增長(cháng)模式的特點(diǎn)及其地區分布。
教學(xué)中首先以有關(guān)“世界60億人口日”的圖文資料和補充的“中國13億人口日”的相關(guān)素材，通過(guò)設問(wèn)激發(fā)起學(xué)生對世界和我國人口增長(cháng)狀況的探究心理，很自然地切入“人口的自然增長(cháng)”后，指出人口的自然增長(cháng)決定于出生率和死亡率兩大要素，先就圖1.2和1.3這兩幅曲線(xiàn)統計圖進(jìn)行對比分析，從時(shí)間縱向演變的角度概括出世界人口在不同時(shí)期的不同變化特點(diǎn)和人口總是在不斷增長(cháng)的總趨勢，并在學(xué)生自學(xué)P3第一段的基礎上，引導學(xué)生初步歸納概括出影響人口增長(cháng)的因素；再從空間角度比較向一時(shí)期不同地區人口增長(cháng)的不同特點(diǎn)。由同一地區不同時(shí)期和同一時(shí)期不同地區人口增長(cháng)的不同特點(diǎn)進(jìn)一步引出人口增長(cháng)的三種不同模式。接著(zhù)，仍然從時(shí)空兩個(gè)不同角度闡釋三種不同人口增長(cháng)模式的形成及轉變的原因和過(guò)程，再通過(guò)案例l“芬蘭人口增長(cháng)模式的轉變”的分析，最終明確：不同的人口增長(cháng)模式是與不同時(shí)期、不同地區的生產(chǎn)力水平及經(jīng)濟發(fā)展速度相適應的；不同時(shí)期、不同地區的社會(huì )生產(chǎn)力水平是人口增長(cháng)的決定因素。面對人口增長(cháng)的不同情況，同一國家(地區)在不同的歷史時(shí)期，同一歷史時(shí)期的不同國家(地區)也就可能采取不同的人口政策。鑒于我國人口龐大的基數和日益嚴峻的資源、環(huán)境形勢，計劃生育和環(huán)境保護在今后很長(cháng)一段時(shí)期里將仍然是我們堅定不移的基本國策。
三維目標
知識與技能
1.使學(xué)生理解人口自然增長(cháng)率的概念，能據圖說(shuō)出世界各大洲人口自然增長(cháng)的地區差異。了解人口基數對自然增長(cháng)率、人口增長(cháng)絕對數量的影響。
2.使學(xué)生掌握人口增長(cháng)三種模式的名稱(chēng)和特點(diǎn)，能利用人口資料或圖表，判斷其所屬的人口增長(cháng)模式及其轉變。
3.使學(xué)生能進(jìn)一步理解我國實(shí)行的計劃生育政策。
4.培養學(xué)生良好的讀圖習慣，教給學(xué)生讀圖的方法和技巧，讓學(xué)生掌握讀圖的要領(lǐng)，提高從地圖中獲取知識的能力。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)圖片資料的分析，理解世界各國公眾對目前已十分龐大，并且還在不斷增長(cháng)的世界人口的關(guān)注。
2.利用相應的文字資料和練習題闡明人口自然增長(cháng)與自然增長(cháng)率的關(guān)系及自然增長(cháng)率與出生率、死亡率的關(guān)系。
3.利用圖表分析法、比較法引導學(xué)生概括世界人口變化在不同時(shí)期的不同特點(diǎn)和同一時(shí)期不同地區人口增長(cháng)的差異，理解相應國家不同的人口政策，完成讀圖思考。
4.講解人口增長(cháng)模式的含義，借助圖表、案例分析和討論，認識不同人口增長(cháng)模式的特征差異，啟發(fā)引導學(xué)生對不同人口增長(cháng)模式的形成、轉變進(jìn)行深入闡釋。
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