高二歷史教案：圣雄甘地
來(lái)源：高考網(wǎng) 2009-11-21 23:52:45
1、知識與能力
了解甘地倡導和領(lǐng)導大規模"非暴力不合作"運動(dòng)的主要史實(shí)，認識甘地及其領(lǐng)導的"非暴力不合作"運動(dòng)在印度民族解放事業(yè)中的作用；并通過(guò)甘地在爭取印度獨立和消弭印度教派紛爭的努力中，認識甘地成為"圣雄"的主要原因。結合印度歷史發(fā)展過(guò)程，探討甘地在推動(dòng)印度民族解放事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的個(gè)人作用并做出歷史評價(jià)。
2、過(guò)程與方法
教師應注重探究式學(xué)習的方法，引導學(xué)生根據"成長(cháng)-思想-實(shí)踐-評價(jià)"的線(xiàn)索，搜集相關(guān)材料，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。教學(xué)中可運用多媒體課件以及相關(guān)圖片資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
甘地是印度民族解放運動(dòng)的領(lǐng)袖，他倡導的"非暴力不合作"運動(dòng)在印度獨立史上占有重要地位，同時(shí)也為20世紀上中期的亞非民族解放運動(dòng)的歷史譜寫(xiě)了光輝篇章。甘地追求真理，畢生都在爭取祖國獨立，反對種族歧視，赤誠堅韌，謙恭磊落，有著(zhù)舉世公認的偉人人格，贏(yíng)得了世界人民的尊敬。甘地又是富有爭議的人物，他的"非暴力"學(xué)說(shuō)存在局限性，濃厚的宗教色彩不利于沖破蒙昧主義的束縛。要引導學(xué)生客觀(guān)評價(jià)歷史人物在歷史進(jìn)程中的作用，善于學(xué)習杰出人物的高尚品質(zhì)。
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