高一語(yǔ)文教案：登泰山記1

　　教學(xué)目標

　　1．指導學(xué)生通過(guò)朗讀積累“陰、陽(yáng)、乘、燭、以、及”等虛詞的意義和用法，并疏通文意。

　　2．指導學(xué)生通過(guò)反復閱讀欣賞精彩的寫(xiě)景片段。

　　3．體會(huì )本文簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　1．積累相應實(shí)詞、虛詞。

　　2．背誦全文。

　　課時(shí)分配

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　中國版圖上自古有五座大山最為有名，被稱(chēng)為“五岳”，它們分別是東岳泰山，西岳華山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被譽(yù)為“五岳”之尊。今天我們就一起來(lái)學(xué)習清代姚鼐的《登泰山記》，領(lǐng)悟泰山的高峻雄偉。

　　二、作家作品

　�。▍⒁�(jiàn)課文注釋及教師教學(xué)用書(shū)）

　　三、整體把握

　　1．朗讀課文，正音。

　　2．默讀課文，結合書(shū)下注釋疏通文意。

　　補充注釋?zhuān)?/p>

　　泰山之陽(yáng)，汶水西流；其陰，濟水東流：古時(shí)稱(chēng)山南水北為陽(yáng)，山北水南為陰。

　　當其南北分者：在，正。

　　乘風(fēng)雪：趁，冒著(zhù)。

　　余始循以入：相當于“而”，表順承。

　　及既上：到。

　　蒼山負雪：背負。

　　明燭天南：名→動(dòng)，照。

　　戊申晦：農歷每月最后一天。

　　稍見(jiàn)云中白若摴蒱數十立者：依稀看見(jiàn)。

　　絳皓駁色：或紅或白，顏色相雜。

　　盡漫失：模糊缺失。

　　極天云一線(xiàn)經(jīng)：盡。

　　僻不當道者：偏僻。

　　3．理清思路：

　　問(wèn)：全文共5段，每段要點(diǎn)是什么？

　　學(xué)生默讀，討論，明確：

　　第1段：總寫(xiě)地理環(huán)境，點(diǎn)出泰山及其最高峰——日觀(guān)峰的位置。

　　第2段：登臨泰山，重點(diǎn)記敘登山的艱難及到達山頂后所見(jiàn)景象。

　　第3段：重點(diǎn)描寫(xiě)泰山日出的美麗壯觀(guān)。

　　第4段：人文景觀(guān)。

　　第5段：補記自然景觀(guān)。

　　四、布置作業(yè)：

　　1．課后練習一、二。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、導入：

　　通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)大體了解了文意，把握了作者的思路。作者如何詳寫(xiě)登山過(guò)程以及泰山日出的美景呢？這是我們這節課討論的內容。

　　二、登山過(guò)程和路線(xiàn)。

　　問(wèn)：作者如何詳寫(xiě)登山路線(xiàn)和經(jīng)過(guò)呢？

　　默讀課文，分析討論

　　明確：作者先從北京到泰安，歷經(jīng)齊河，長(cháng)清，泰山西北谷，長(cháng)城。

　　作者登山的路線(xiàn)是：南麓、中谷、中嶺、天門(mén)、西谷、山巔。

　　最后見(jiàn)到了山頂的美景：“蒼山負雪，明燭天南”，“晚日照城郭，汶水、徂徠如畫(huà)”，“半山居霧若帶然。”

　　學(xué)生用原文復述課文。

　　三、泰山日出

　　問(wèn)：文章是怎樣描寫(xiě)泰山日出的？

　　明確：文章通過(guò)景物變化寫(xiě)泰山日出，以時(shí)間為序，依次寫(xiě)出了日出前后景物的變化，展現了一幅泰山日出的美景。

　　例如寫(xiě)云，日出前是“足下皆云漫，”稍后是“極天云一線(xiàn)異色，須臾成五彩”，然后又有“紅光動(dòng)搖承之”。

　　寫(xiě)山，日出前是“白若摴蒱數十立”后是“絳皓駁色，而皆若僂”。

　　四、文中比喻，擬人手法的運用。

　　1．“蒼山負雪，明燭天南。”

　　這是初登山頂時(shí)剎那間的感受，作者不說(shuō)冰雪覆蓋青山，卻說(shuō)青山背負白雪，賦予靜態(tài)的青山以動(dòng)態(tài)，用語(yǔ)新穎、傳神。然后說(shuō)泰山上的雪像蠟燭一樣照著(zhù)天南，形象生動(dòng)地繪出了積雪的光彩。

　　2．“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫(huà)，而半山居霧若帶然。”

　　這是在山頂上遠望和俯視所得到的畫(huà)面，作者縱目遠晀，夕陽(yáng)照耀著(zhù)泰安城，汶水、徂徠好像自然天成的山水畫(huà)，而山腰間停留的云霧好似飄帶，使人感到那種特有的寧靜氣息，而且設喻新奇，給人以美的享受。

　　3．“回視日觀(guān)以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。”

　　這一比喻寫(xiě)出了日觀(guān)以西諸峰的特點(diǎn)，更顯日觀(guān)峰的雄偉，且形象生動(dòng)。

　　五、總結

　　本文充分體現了姚鼐的散文風(fēng)格，尤以泰山日出一段最為精彩，極受人們推崇。通過(guò)對其它景物的描寫(xiě)，來(lái)烘托所要描寫(xiě)的景物，這種寫(xiě)作手法也很值得我們借鑒。

　　六、布置作業(yè)

　　1．背誦全文

　　2．選取一觀(guān)察點(diǎn)，描寫(xiě)日出。

　　教學(xué)目標

　　1．指導學(xué)生通過(guò)朗讀積累“陰、陽(yáng)、乘、燭、以、及”等虛詞的意義和用法，并疏通文意。

　　2．指導學(xué)生通過(guò)反復閱讀欣賞精彩的寫(xiě)景片段。

　　3．體會(huì )本文簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　1．積累相應實(shí)詞、虛詞。

　　2．背誦全文。

　　課時(shí)分配

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　中國版圖上自古有五座大山最為有名，被稱(chēng)為“五岳”，它們分別是東岳泰山，西岳華山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被譽(yù)為“五岳”之尊。今天我們就一起來(lái)學(xué)習清代姚鼐的《登泰山記》，領(lǐng)悟泰山的高峻雄偉。

　　二、作家作品

　�。▍⒁�(jiàn)課文注釋及教師教學(xué)用書(shū)）

　　三、整體把握

　　1．朗讀課文，正音。

　　2．默讀課文，結合書(shū)下注釋疏通文意。

　　補充注釋?zhuān)?/p>

　　泰山之陽(yáng)，汶水西流；其陰，濟水東流：古時(shí)稱(chēng)山南水北為陽(yáng)，山北水南為陰。

　　當其南北分者：在，正。

　　乘風(fēng)雪：趁，冒著(zhù)。

　　余始循以入：相當于“而”，表順承。

　　及既上：到。

　　蒼山負雪：背負。

　　明燭天南：名→動(dòng)，照。

　　戊申晦：農歷每月最后一天。

　　稍見(jiàn)云中白若摴蒱數十立者：依稀看見(jiàn)。

　　絳皓駁色：或紅或白，顏色相雜。

　　盡漫失：模糊缺失。

　　極天云一線(xiàn)經(jīng)：盡。

　　僻不當道者：偏僻。

　　3．理清思路：

　　問(wèn)：全文共5段，每段要點(diǎn)是什么？

　　學(xué)生默讀，討論，明確：

　　第1段：總寫(xiě)地理環(huán)境，點(diǎn)出泰山及其最高峰——日觀(guān)峰的位置。

　　第2段：登臨泰山，重點(diǎn)記敘登山的艱難及到達山頂后所見(jiàn)景象。

　　第3段：重點(diǎn)描寫(xiě)泰山日出的美麗壯觀(guān)。

　　第4段：人文景觀(guān)。

　　第5段：補記自然景觀(guān)。

　　四、布置作業(yè)：

　　1．課后練習一、二。

　　2．熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、導入：

　　通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)大體了解了文意，把握了作者的思路。作者如何詳寫(xiě)登山過(guò)程以及泰山日出的美景呢？這是我們這節課討論的內容。

　　二、登山過(guò)程和路線(xiàn)。

　　問(wèn)：作者如何詳寫(xiě)登山路線(xiàn)和經(jīng)過(guò)呢？

　　默讀課文，分析討論

　　明確：作者先從北京到泰安，歷經(jīng)齊河，長(cháng)清，泰山西北谷，長(cháng)城。

　　作者登山的路線(xiàn)是：南麓、中谷、中嶺、天門(mén)、西谷、山巔。

　　最后見(jiàn)到了山頂的美景：“蒼山負雪，明燭天南”，“晚日照城郭，汶水、徂徠如畫(huà)”，“半山居霧若帶然。”

　　學(xué)生用原文復述課文。

　　三、泰山日出

　　問(wèn)：文章是怎樣描寫(xiě)泰山日出的？

　　明確：文章通過(guò)景物變化寫(xiě)泰山日出，以時(shí)間為序，依次寫(xiě)出了日出前后景物的變化，展現了一幅泰山日出的美景。

　　例如寫(xiě)云，日出前是“足下皆云漫，”稍后是“極天云一線(xiàn)異色，須臾成五彩”，然后又有“紅光動(dòng)搖承之”。

　　寫(xiě)山，日出前是“白若摴蒱數十立”后是“絳皓駁色，而皆若僂”。

　　四、文中比喻，擬人手法的運用。

　　1．“蒼山負雪，明燭天南。”

　　這是初登山頂時(shí)剎那間的感受，作者不說(shuō)冰雪覆蓋青山，卻說(shuō)青山背負白雪，賦予靜態(tài)的青山以動(dòng)態(tài)，用語(yǔ)新穎、傳神。然后說(shuō)泰山上的雪像蠟燭一樣照著(zhù)天南，形象生動(dòng)地繪出了積雪的光彩。

　　2．“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫(huà)，而半山居霧若帶然。”

　　這是在山頂上遠望和俯視所得到的畫(huà)面，作者縱目遠晀，夕陽(yáng)照耀著(zhù)泰安城，汶水、徂徠好像自然天成的山水畫(huà)，而山腰間停留的云霧好似飄帶，使人感到那種特有的寧靜氣息，而且設喻新奇，給人以美的享受。

　　3．“回視日觀(guān)以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。”

　　這一比喻寫(xiě)出了日觀(guān)以西諸峰的特點(diǎn)，更顯日觀(guān)峰的雄偉，且形象生動(dòng)。

　　五、總結

　　本文充分體現了姚鼐的散文風(fēng)格，尤以泰山日出一段最為精彩，極受人們推崇。通過(guò)對其它景物的描寫(xiě)，來(lái)烘托所要描寫(xiě)的景物，這種寫(xiě)作手法也很值得我們借鑒。

　　六、布置作業(yè)

　　1．背誦全文

　　2．選取一觀(guān)察點(diǎn)，描寫(xiě)日出。

　　教學(xué)目標：

　　1．鑒賞本文簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。

　　2．在反復誦讀中了解泰山的人文景觀(guān)和自然景觀(guān)。

　　教學(xué)過(guò)程和步驟：

　　一、試讀全文

　　1．提示以下句子的音節組合：

　　當其/南北分者

　　與知府/朱孝純/子穎/由南麓/登

　　酈道元所謂/環(huán)水也

　　而半山/居霧/若/帶然

　　大風(fēng)/揚積雪/擊面

　　稍見(jiàn)/云中/白若摴蒱/數十立者

　　極天/云/一線(xiàn)異色

　　是日/觀(guān)/道中石刻

　　其遠石刻/盡漫失

　　至/日觀(guān)/數里內/無(wú)樹(shù)

　　2．以下幾處凡須連讀以明確語(yǔ)意的，用底線(xiàn)標示：

　　余始循以入

　　磴幾不可登

　　望晚日照城郭

　　極天云一線(xiàn)異色

　　視日觀(guān)以?xún)煞寤虻萌栈蚍?/p>

　　是日觀(guān)道中石刻，自唐顯慶以來(lái)；

　　至日觀(guān)數里內無(wú)樹(shù)，而雪與人膝齊

　　二、第一段導讀

　　1．汶水，濟水怎樣分流？誦讀原文語(yǔ)句。

　　“泰山之陽(yáng)，……陽(yáng)谷皆入濟”。首先介紹泰山突兀于汶、濟二水之間，山南有汶水潺潺西流，山北有濟水淙淙東去，“陽(yáng)谷皆入汶”，“陰谷皆入濟”點(diǎn)出了萬(wàn)壑爭流的壯美景觀(guān)，名山傍水，分外壯觀(guān)。

　　2．古長(cháng)城橫亙于哪里？誦讀原文語(yǔ)句。

　　“當其南北分者古長(cháng)城也”，這句既點(diǎn)出古長(cháng)城在泰山南北山谷的分界處，成為兩水分界線(xiàn)，又寫(xiě)出泰山形勢之險，依山筑城。

　　3．怎樣介紹日觀(guān)峰？誦讀原文語(yǔ)句？

　　“最高日觀(guān)峰，在長(cháng)城南十五里”。以古長(cháng)城作為參照物，寫(xiě)日觀(guān)峰，既點(diǎn)明泰山最高點(diǎn)，也為這次泰山之行樹(shù)起了一塊指路牌。

　　4．小結：這幅泰山地理概貌圖，猶如電影的遠景鏡頭，又如繪畫(huà)中的鳥(niǎo)瞰圖面。作者系用由“面”（兩水）到線(xiàn)（古長(cháng)城）再到點(diǎn)（日觀(guān)峰）的寫(xiě)法，為后文的敘述設下伏筆。

　　5．誦讀。要求層次分明，字音清晰。前兩句重音在“陽(yáng)”“陰”“陽(yáng)谷”“陰谷”上；后兩句，前句輕讀，后句重讀。

　　三、第二段導讀

　　1．由三人分讀第二段，并全段由幾幅畫(huà)組成？

　　2．為第一層內容擬標題：旅游路線(xiàn)圖?/p>

　　3．劃出自京師至泰安的有關(guān)動(dòng)詞，品味其作用。

　　“乘”，好像風(fēng)雪隨作者駕馭，比“冒”“頂”多一份生動(dòng)。“乘風(fēng)雪”乃全文點(diǎn)睛之筆，作者悄悄埋下一條貫穿全文的伏線(xiàn)，為登山之難，覽之豪興創(chuàng )造了條件。

　　“歷”“穿”“越”“至”，一氣讀來(lái)感到作者不辭漫長(cháng)的旅途和行程的艱辛，正頂著(zhù)風(fēng)雪由遠而近，快速行進(jìn)，以歸返自然，縱情登山攬勝。其游興之豪，向往之切溢于言表。

　　4．為第二層內容擬標題：登臨泰山圖。

　　5．劃出自山麓至山頂的途徑，品讀登山之險。

　　作者從南麓出發(fā)，取道泰安城下的中谷，半道經(jīng)由中嶺，復循西谷，到達山頂，重點(diǎn)表現一個(gè)“登”字。作者好像一個(gè)導游，引導我們一道攀登，突出“險”字。“成如容易卻艱辛”，山高達四十五里，石級竟七千有余，從中嶺到山巔，有不少山崖像門(mén)戶(hù)一樣擋著(zhù)山路，人們稱(chēng)之為“天門(mén)”，峰巒險峻，霧重冰堅，攀行何其艱難，正如作者在《歲除與子穎登日峰觀(guān)日出作歌》一詩(shī)中所寫(xiě)：“堅冰登滑澄如脂”“攀空險才到頂”，登山充滿(mǎn)苦趣，但樂(lè )趣亦在其中。

　　6．為第三層內容擬出標題：晚清文照圖

　　7．登山固然艱難，但登上極頂，那陡然呈現的泰山氣象萬(wàn)千的景色，又激動(dòng)著(zhù)姚鼐的