高一語(yǔ)文教案：祝福2

　　明確：

　�。保�沉悶壓抑的氣氛

　�。玻�封建的風(fēng)俗習慣迷信根深蒂固（盡管封建制度已壽終正寢）

　�。常�保守虛偽反動(dòng)

　　三、研讀“冬季日短”一節

　�。保�這段景物描寫(xiě)的作用是什么？

　�。玻疄槭裁凑f(shuō)祥林嫂是玩物？

　�。常�如何理解“則無(wú)聊生者不生------”

　　明確：渲染社會(huì )環(huán)境的黑暗與可惡，營(yíng)造悲涼氣氛，表示我對祥林嫂的同情與憤激。

　　四、研讀小說(shuō)的結尾

　　這一結尾的作用，與文章其它部分的關(guān)系

　　明確：

　�。保�在結構上首尾呼應，使小說(shuō)結構更臻完善

　�。玻畬τ谥行牡谋磉_上與祥林嫂的死的慘象和天地圣象的預備給魯鎮人們以無(wú)限幸福的氣氛形成對比，深化了對舊社會(huì )殺人本質(zhì)的揭露

　　五、總結性討論

　�。保�小說(shuō)為什么題為祝福，而不是祥林嫂？

　�。粒�情節發(fā)展與之有關(guān)，提供了背景

　�。拢�封建勢力通過(guò)祝福殺害祥林嫂，她死于祝福中，強烈的對比，增強悲劇性

　�。玻�柳媽是一個(gè)怎樣的人，她是不是兇手之一

　�。粒�奚落祥林嫂的傷痕

　�。拢�同情她卻給她增加了痛苦

　�。常�“我”是一個(gè)怎樣的形象？

　�。粒�“我”與魯四老爺

　�。拢�“我”的說(shuō)不清

　　也許有－－－自以為慰藉，不忍心增其煩惱

　　也未必－－－意識到增添苦惱，只好吞吐，支吾其辭

　　說(shuō)不清－－－怕負責任的含混之辭

　　“我”說(shuō)不清，始終不否定靈魂的有，表現“我”對幫助祥林嫂擺脫封建迷信毫無(wú)力量，甚至沒(méi)有勇氣正視祥林嫂提出的問(wèn)題。

　　“我”是具有進(jìn)步的思想扔小資產(chǎn)階級知識分子和形象，有反封建的思想但卻“軟弱”“無(wú)能”，沒(méi)有改良的辦法。

　　教案點(diǎn)評：

　�。保�此文長(cháng)達萬(wàn)余字，要在課堂上讓學(xué)生通讀全文是不現實(shí)的，因此強調預習，以免課堂上出現空對空的情形。

　�。玻�由于小說(shuō)所反映的社會(huì )背景，對于今天的學(xué)生來(lái)說(shuō)，較為陌生，所以在課堂開(kāi)始時(shí)有必要讓學(xué)生聯(lián)系歷史知識弄清。

　�。常�文章較長(cháng)，知識點(diǎn)多，要學(xué)的東西也多，容易雜亂，擬從三個(gè)方面實(shí)施教學(xué)

　�。粒�小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)

　�。拢�人物性格形象

　�。茫�小說(shuō)的主題，人物形象的意義

　�。矗�此文是現代文學(xué)作品，不少詞語(yǔ)與現代漢語(yǔ)意義不甚相同，正好可用來(lái)訓練利用上下文推斷詞義的能力

　　電影中“祥林嫂怒砍門(mén)檻”是否妥當

　　引導學(xué)生探討：

　　電影《祝�！分杏羞@樣一個(gè)情節：祥林嫂捐了門(mén)檻，仍然被禁止參與祭祀活動(dòng)，于是拿起菜刀，跑到土地廟怒砍門(mén)檻。你覺(jué)得增添這個(gè)情節妥當嗎？

　　參考觀(guān)點(diǎn)：

　　觀(guān)點(diǎn)一：

　　祥林嫂一生都在壓抑的活著(zhù)，只是在為了自己做人的基本生存權利活著(zhù)，所作的一切僅僅是希望自己那小小的生存空間不至于坍塌。但生活就是這樣殘酷，將一切剝奪得一干二凈。

　　她再一次成了寡婦，被所有人唾棄，每個(gè)人憑著(zhù)正義的名義在她的傷口上灑鹽。一切都不是她的錯，但從最初的反抗開(kāi)始，潛意識中她就認為自己是個(gè)罪人，柳媽的話(huà)更增添了她內心的恐懼，所以她會(huì )去捐門(mén)檻，讓這門(mén)檻減輕她的“罪惡”。

　　但她仍然贖不了這罪，哪怕是死了都贖不清。封建禮教里滿(mǎn)篇是“仁義道德”，但這“仁義”卻容不下一個(gè)本沒(méi)有任何錯的祥林嫂。在她自認已贖了罪之后，受到的仍是當頭一棒，于是整個(gè)精神世界轟的一聲坍塌了。

　　以祥林嫂一生的遭遇來(lái)看，她根本不明白是什么造成了她的不幸。在一而再再二三的打擊下，她只是按照“禮教”里的那套邏輯不停的自責、內疚。

　　去砍門(mén)檻那是難于想象的，那是一個(gè)戰士的形象。這卻全不是魯迅筆下的祥林嫂，在當時(shí)那一個(gè)思想禁錮、麻木的時(shí)代，不會(huì )是這樣的。

　　觀(guān)點(diǎn)二：

　　電影中增添的那個(gè)細節是不妥的。

　　祥林嫂的反抗精神，文章中有幾處描寫(xiě)似乎可以作為佐證。