學(xué)生輔導員要先學(xué)創(chuàng )業(yè)

　　摘要：很多學(xué)生都向我們表達過(guò)自己要創(chuàng )業(yè)的想法。我們這些和他們接觸密切的輔導員們只有先學(xué)點(diǎn)創(chuàng )業(yè)知識，才能在具體實(shí)踐中給予學(xué)生更科學(xué)更有效的指導。

　　標注著(zhù)“創(chuàng )業(yè)”“創(chuàng )新”“發(fā)明人”等五顏六色的圖標，布滿(mǎn)了南開(kāi)大學(xué)學(xué)生輔導員馬然的筆記本。從惠普的發(fā)家史到牛奶產(chǎn)業(yè)的品牌文化，老師妙語(yǔ)連珠的講解，讓臺下這些和馬然老師一樣身份的“學(xué)生們”感到既興奮又新奇。

　　這堂特殊的課程是27日南開(kāi)大學(xué)首次為全校學(xué)生輔導員開(kāi)設的創(chuàng )業(yè)教育輔導課，旨在普及創(chuàng )業(yè)教育，為學(xué)生提供更為直接周到的輔導。

　　“除了擠進(jìn)課堂、禮堂去聽(tīng)創(chuàng )業(yè)課和講座，我們還可以直接找到輔導員當場(chǎng)求教，方便多了。”該校文學(xué)院的畢業(yè)生小姜說(shuō)。

　　馬然老師說(shuō)：“很多學(xué)生都向我們表達過(guò)自己要創(chuàng )業(yè)的想法。我們這些和他們接觸密切的輔導員們只有先學(xué)點(diǎn)創(chuàng )業(yè)知識，才能在具體實(shí)踐中給予學(xué)生更科學(xué)更有效的指導。”

　　兩個(gè)小時(shí)的課程中，南開(kāi)大學(xué)商學(xué)院創(chuàng )業(yè)管理中心主任張玉利教授通過(guò)豐富的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)案例解讀、中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調查分析等，講解了創(chuàng )業(yè)教育的基本知識和方法。

　　張玉利說(shuō)，創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)教育應該成為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內容，與學(xué)生交流相對較多的教師群體是采取主動(dòng)態(tài)度積極鼓勵學(xué)生創(chuàng )業(yè)，還是被動(dòng)地等待他們求助時(shí)再給予幫助，會(huì )影響學(xué)生今后的選擇。

　　據悉，南開(kāi)大學(xué)已經(jīng)開(kāi)設了“創(chuàng )業(yè)管理”“大學(xué)生職業(yè)生涯輔導”等相關(guān)課程，舉辦多場(chǎng)“成功校友就業(yè)與創(chuàng )業(yè)論壇”“就業(yè)與創(chuàng )業(yè)大講堂”等專(zhuān)業(yè)輔導。