燭之武退秦師3

　　二、整體感知

　　本文情節充滿(mǎn)了波瀾，起伏跌宕。雖是一篇說(shuō)理性的文章，但毫無(wú)呆板之意。人物就是在這樣的情節中展示不同的性格，外交辭令，敘事描寫(xiě)各盡其妙。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程

　　1．復述故事情節

　　2．導入新課

　�。�1）從初中已經(jīng)學(xué)習的《曹劌論戰》引發(fā)拓展，明確《左傳》在先秦文學(xué)史上的地位，提出本課要求，對《左傳》的語(yǔ)言特點(diǎn)要有所了解。

　�。�2）作家、作品介紹。

　�。�3）時(shí)代背景介紹。

　�。�4）進(jìn)入課文內容的討論。

　　提問(wèn)：

　　全文中心寫(xiě)了件什么事？故事情節是怎樣展開(kāi)的？

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　　全文以燭之武說(shuō)退秦軍為中心。全文故事情節可分為四部分。

　　第一部分，秦、晉圍鄭，既點(diǎn)出了戰事爆發(fā)的原因，敵我雙方的力量對比，又為下文“燭之武退秦師”埋下了伏筆。

　　第二部分，燭之武臨危受命。鄭國君決定通過(guò)外交途徑來(lái)解除危機，佚之狐向鄭伯推薦了燭之武。鄭伯自責，情真意切感動(dòng)燭之武，燭之武以國家利益為重，決定只身見(jiàn)秦伯。進(jìn)而闡述保存鄭國，對秦的好處，利用秦晉的矛盾，指出晉國的貪得無(wú)厭，滅鄭之后必然要進(jìn)犯秦國，使秦國意識到與鄭訂閱盟約不助鄭的危險。終于達到秦鄭為盟有的結果。

　　燭之武奉命說(shuō)秦，完全是為了鄭國的利益。但在說(shuō)辭中表現的則是處處為秦國著(zhù)想。使秦君易于接受。一個(gè)面臨亡國之危的小國使臣，面對強大國家的君主，不卑不亢，從容辭令，語(yǔ)言分寸，恰到好處，可見(jiàn)語(yǔ)言藝術(shù)達到的水平。

　　關(guān)于從本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，看《左傳》的文學(xué)價(jià)值。

　　本文突出的寫(xiě)作特點(diǎn)有二。其一，波瀾起伏跌宕有序的情節展示。其二，說(shuō)理透辟，善于辭令的語(yǔ)言。從這些特點(diǎn)中，我們可以看到《左傳》較高的文學(xué)價(jià)值。左傳寫(xiě)了400多次軍事行動(dòng)，著(zhù)名的大戰如城濮之戰、殽之戰、邲之戰、鞌之戰、鄢陵之戰等都寫(xiě)得非常出色�！蹲髠鳌穼�(xiě)戰爭，是放在大國爭霸的背景下來(lái)展開(kāi)的，把描寫(xiě)的重點(diǎn)放在戰爭的性質(zhì)和起因、戰前的策劃和戰后的影響等上，對戰場(chǎng)的正面交鋒則采用略寫(xiě)。這樣寫(xiě)既寫(xiě)出了某種歷史的必然，也有利于刻畫(huà)人物�！蹲髠鳌穼�(xiě)戰爭也非常注意謀篇布局，情節曲折細致，文章波瀾起伏，跌宕多姿。有時(shí)在緊張的氣氛中穿插一些生動(dòng)有趣的情節，使文氣優(yōu)游不迫，搖曳多姿。

　　《左傳》是編年體的史書(shū)，但在文學(xué)上也是不可多得的好作品。它善于刻畫(huà)人物，往往通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)表現人物鮮明的個(gè)性，如鄭莊公的陰險虛偽、老謀深算。而且隨著(zhù)歷史事件的進(jìn)展，也寫(xiě)出了人物性格的發(fā)展，如晉文公的成長(cháng)就是�！蹲髠鳌分忻鑼�(xiě)的人物，形象生動(dòng)，性格鮮明，善良正直或險惡邪僻，無(wú)不惟妙惟肖，宛如明鏡照物，妍媸畢露。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔精妙，達到著(zhù)墨少而寓意繁的效果�！蹲髠鳌纷鳛橐徊坑涊d春秋時(shí)期歷史的史書(shū)，既寫(xiě)了各國之間的交兵，也寫(xiě)了各國之間的外事來(lái)往。在寫(xiě)外事交往中，人物極擅外交辭令�！稓ブ畱稹废腋咔捎銮剀姷哪嵌沃v話(huà)，名為犒師，實(shí)為警告，迫使秦軍不敢輕舉妄動(dòng)；孟明歸國前明明是表示改日必將興師報仇，卻說(shuō)“將報君賜”。有理有節、機智橫生，往往使敵國折服。它語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，敘事生動(dòng)，而又變化萬(wàn)千。這一切，都顯示了它具有很高的文學(xué)價(jià)值。

　　《左傳》無(wú)論對后代的史學(xué)或文學(xué)，都有極大的影響。在史學(xué)上，司馬遷繼承并發(fā)展了《左傳》的優(yōu)良傳統，寫(xiě)成了文史兼優(yōu)的《史記》。司馬光以《左傳》為法，寫(xiě)出了著(zhù)名的《資治通鑒》等。在文學(xué)上，《左傳》對后代散文影響尤大，很多散文家都把《左傳》視為文章的楷模。尤其唐宋以后，古文家取法先秦，多摹《左傳》。小說(shuō)家、戲劇家都從《左傳》吸收營(yíng)養，并從中吸取創(chuàng )作的素材。

　　教案示例

　　教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲�識目標

　　1．學(xué)習本文精彩的人物語(yǔ)言——說(shuō)理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動(dòng)活潑的情節。