中國當代詩(shī)三首2

　　教學(xué)手段：多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　�。ù笃聊伙@示海子遺照）

　　這里站著(zhù)一個(gè)相貌平平的中國人，普通而沒(méi)有特點(diǎn)的面孔并不會(huì )給人留下什么記憶。然而他是才華卓越的詩(shī)人，是被當代學(xué)院派推崇的重量級詩(shī)人，他就是海子。

　　二、關(guān)于海子：

　　1．評價(jià)：

　　“他的一生似乎只為了發(fā)光。他把非常有限的生命濃縮了，讓它在一個(gè)短暫的過(guò)程里，顯示生命的全部輝煌。”（謝冕）

　　“詩(shī)人海子的死將成為我們這個(gè)時(shí)代的神話(huà)之一”（西川）

　　“他不僅對現在、將來(lái)，而且對過(guò)去都將產(chǎn)生重大影響。”（陳東東）

　　2、生平：海子（1964——1989），原名查海生，安徽懷寧人，當代著(zhù)名詩(shī)人。作品有長(cháng)詩(shī)《土地》和短詩(shī)選集《海子、駱一禾作品集》等。

　　3．教師提供海子詩(shī)作《亞洲銅》等，學(xué)生也提供自己喜歡的海子的詩(shī)。大家朗讀欣賞，淺層次地了解海子。

　　三、小組協(xié)作，學(xué)習《面朝大海，春暖花開(kāi)》

　　步驟：

　　1．教師提供自讀思考題。

　　2．學(xué)生在小組中討論學(xué)習。

　　3．集體交流學(xué)習收獲。

　　自讀思考題及參考答案：

　�。�1）詩(shī)人在本詩(shī)中擬想了幸福的生活畫(huà)面，它包括什么？你如何理解詩(shī)人的幸福？

　　明確：幸福生活的圖景由三個(gè)內容組成：“喂馬、劈柴、周游世界”、“關(guān)心糧食和蔬菜”、“有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)”。這個(gè)圖景不離細碎平常的凡俗生活，卻又遠離喧囂地獨立在大海邊。這是一個(gè)明亮溫暖的畫(huà)面，是詩(shī)人真誠擬想的情景。但很明顯，第三個(gè)內容與前兩者似乎不大相容，這幸福中有矛盾存在。

　�。�2）詩(shī)人為什么要把自己的幸福告訴別人，又不斷祝福陌生人？

　　明確：詩(shī)人在自己擬想的幸福圖景中喜悅著(zhù)，這種喜悅不斷地膨脹，使詩(shī)人抑制不住地把自己的幸福告訴別人，又不斷祝福陌生人。但究其根本，還是詩(shī)人有一顆博大而善良的心，他愛(ài)這個(gè)世界的一切。

　�。�3）本詩(shī)的核心意象是什么？為何以“面朝大海，春暖花開(kāi)”為題目？

　　明確：本詩(shī)的核心意象是“大海”。詩(shī)人以《面朝大海，春暖花開(kāi)》為題，因為這個(gè)內容是他擬想的幸福生活圖景的重要組成部分，也是最亮麗的部分。當然也是與其它內容難以協(xié)調的一部分，但恰是這種不協(xié)調表達了詩(shī)人的真胸臆，也是這首詩(shī)的表達的重點(diǎn)所在。

　　四、小結

　　五、作業(yè)：尋找海子的其它詩(shī)作，讀其詩(shī)，悟其詩(shī)。

　　六、板書(shū)設計：

　　教案點(diǎn)評：

　　海子是卓越的，這是有目共睹的。學(xué)生限于年齡閱歷，不能充分理解海子，但教師有責任讓他們知道海子，盡管本詩(shī)被定為自讀課。

　　這節課的學(xué)習過(guò)程是遵循學(xué)生的認知規律而設計，認識海子、了解海子、研讀海子。涉及內容不是很多，卻可以為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習的范例，他們會(huì )更多地去閱讀。

　　教案示例

　　《致橡樹(shù)》

　　導語(yǔ)：我國的新詩(shī)，開(kāi)創(chuàng )于五四新文化運動(dòng)，它掙脫了舊詩(shī)格律的束縛，在民歌和古典詩(shī)歌的基礎上發(fā)展起來(lái)，別開(kāi)生面地實(shí)現了詩(shī)體大解放，以郭沫若為代表的浪漫主義詩(shī)派和以臧克家為代表的現實(shí)主義詩(shī)派在詩(shī)壇上舉足輕重，貢獻很大，（郭的《鳳凰涅》，臧的《老馬》）。新月派的聞一多，徐志摩等文學(xué)研究會(huì )諸詩(shī)人在詩(shī)壇上也有不小的影響。（聞的《死水》，徐的《再別，康橋》）。以李金發(fā)為代表的象征詩(shī)派及以戴望舒為代表的現代詩(shī)派也別具特色。（李的《棄婦》，戴望舒的《雨巷》）。80年代涌現的朦朧詩(shī)，雖然未能成為主流詩(shī)，但其影響和價(jià)值也不容低估。面且這些詩(shī)歌雖不如“戰鼓”，“號角”式的佳作在歷史上產(chǎn)生過(guò)重大影響，但隨著(zhù)人們審美心理結構的變化，對這類(lèi)具有含蓄美的詩(shī)作，興趣越來(lái)越濃。我們今天就要來(lái)學(xué)習朦朧派代表詩(shī)人舒婷的代表作《致橡樹(shù)》。