巨獎吸引考生未果，考生真的不差錢(qián)？

　　巨獎吸引考生未果，考生真的不差錢(qián)？

　　浙江師范大學(xué)今年亮出20萬(wàn)元重金招收高考成績(jì)居全省文、理科前100名的考生，但隨著(zhù)第一批志愿填報錄取工作基本結束，重獎尚無(wú)考生認領(lǐng)。（《新京報》7月23日）

　　中國高等教育學(xué)費的居高不下，是有目共睹的。個(gè)中曲直，至今仍是婆說(shuō)公說(shuō)的羅生門(mén)。不可否認的是，大學(xué)學(xué)費的漲幅幾乎10倍于居民收入的增長(cháng)，差不多為全民所詬病。盡管在全球金融危機的覆巢下，中國經(jīng)濟呈一枝獨秀的堅挺，但為什么20萬(wàn)元的重獎卻難獲高分考生的青睞？

　　在這場(chǎng)時(shí)間換空間的游戲中，表面上尷尬的是浙師大，實(shí)質(zhì)上不被認可的還是中國的教育體系現狀。隨著(zhù)教育重新被擺上國家層面的議事日程，教師的地位得到充分提升有目共睹。但不容回避的是，和教育連續幾年在十大暴利行業(yè)中名列前茅共生的是，解決教育公平問(wèn)題迫在眉睫。

　　行政化配置教育資源最直接的后果就是馬太效應和擠出效應。一個(gè)明顯標志就是，盡管窮校、富校的差異在行政力量為主體的教改中有所改觀(guān)，但擇�，F象的屢禁不絕還是表明，對于一個(gè)普通師范生來(lái)說(shuō)，能否進(jìn)入一個(gè)名校將決定他們一生的前途和命運。而這，卻絕不是浙師大的20萬(wàn)元重獎所能決定的。

　　對于地處金華、為省屬重點(diǎn)大學(xué)的浙師大來(lái)說(shuō)，借重獎的方式為自己揚名，進(jìn)而把高分考生招致麾下，也是迫不得已的次優(yōu)選擇。在各知名高校紛紛為高分考生開(kāi)出豐厚價(jià)碼的語(yǔ)境下，本不占天時(shí)、地利的師范院校如何殺出重圍？不僅決定著(zhù)當年的生源，更考驗著(zhù)今后的發(fā)展。

　　從制度層面來(lái)說(shuō)，吸引優(yōu)秀畢業(yè)生從事教育事業(yè)，主要體現在溫總理宣布的在6所部屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費和《教育部直屬師范大學(xué)師范生免費教育實(shí)施辦法》上。但“免費師范生畢業(yè)后從事中小學(xué)教育工作要十年以上”的相關(guān)規定，還是不免給人以“捆綁銷(xiāo)售”格式化合同的聯(lián)想。某種程度上，個(gè)別地域中小學(xué)教師地位不彰，還是一個(gè)連《教師法》和教師節也無(wú)法照亮的角落。

　　如果說(shuō)“范跑跑”、“楊不管”的個(gè)案是被網(wǎng)絡(luò )放大的話(huà)，那么重慶、成都等地教師用不同的方式為自己維權，則表明教育立國的實(shí)現之路仍任重道遠。與此相比，我們的近鄰韓國，教師則真正實(shí)現了“富且貴”：“做教師對女孩子來(lái)說(shuō)是最好的職業(yè)”、“韓國的中小學(xué)老師收入高，被稱(chēng)為移動(dòng)著(zhù)的中小型企業(yè)。”

　　如果有一天，我們身邊的中小學(xué)老師也能普遍地實(shí)現“富且貴”，那師范院校的地位絕不會(huì )和今日同日而語(yǔ)。衡量一所院校是否成功，除了“大師之大”和“大樓之大”的分野之外，更要視其培養出的畢業(yè)生是否有自身價(jià)值和社會(huì )價(jià)值的雙豐收。而這，卻不是20萬(wàn)元就能解決的問(wèn)題。