要做個(gè)清醒的教育者

　　希望喚醒盲目和盲從的家長(cháng)

　　“今天我們的科技、經(jīng)濟在高速發(fā)展，教育形勢紛繁復雜，一些盲目的家長(cháng)讓孩子投入到學(xué)習知識、記憶的競爭浪潮中，使我們的孩子承受著(zhù)前所未有的重負，從而造成大批厭學(xué)、出走、抑郁、焦慮、自殺的問(wèn)題兒童和青少年。

　　我希望喚醒那些盲目和盲從的家長(cháng)。針對中國傳統教育、應試教育的現狀，更急迫的是要進(jìn)行家庭和學(xué)校教育理念、方法的根本變革。”

　　科技部顧問(wèn)、著(zhù)名兒童教育專(zhuān)家楊其鐸教授，一位懷著(zhù)振興民族教育責任感的教育者希望通過(guò)她的“壹嘉伊方程”讓每個(gè)孩子快樂(lè )的學(xué)習，成為優(yōu)秀的人。

　　由教育孩子到科技部顧問(wèn)

　　12月5日，楊其鐸教授在太原舉辦“家庭教育講座”，引起眾多家長(cháng)的興趣。在一個(gè)有著(zhù)和煦陽(yáng)光的星期一下午，記者訪(fǎng)問(wèn)了楊教授。

　　楊教授工科出身，曾在湖南長(cháng)沙一所學(xué)校主教機械。她研究早期教育23年，家庭教育15年，是一位集理論與實(shí)踐為一體的教育專(zhuān)家。2000年創(chuàng )建教育實(shí)體“壹嘉伊素質(zhì)教育基地”，專(zhuān)門(mén)培養3－13歲兒童，從如何“做人”到智力全方位開(kāi)發(fā)，培養孩子學(xué)習的興趣、如何思維與學(xué)習的方法，糾正不良習慣，同時(shí)指導家長(cháng)進(jìn)行家庭教育。2001年，由北京大學(xué)精神衛生研究所兒童注意缺欠多動(dòng)障礙綜合研究項目引進(jìn)“壹嘉伊”，取得可喜成效，同時(shí)得到科技部韋鈺院士的認可，被聘為科技部顧問(wèn)。

　　著(zhù)眼培養21世紀人才

　　“我常常問(wèn)家長(cháng)，你們希望你的孩子怎么樣？家長(cháng)都說(shuō)希望孩子健康、快樂(lè )。我又問(wèn)他們，你們的孩子快樂(lè )嗎？家長(cháng)說(shuō)不快樂(lè )。為什么？家長(cháng)覺(jué)得很迷惘。其實(shí)是家長(cháng)不知道孩子真正想要什么，讓孩子報好多班，糊里糊涂的學(xué)習，孩子能有興趣嗎？

　　“教師在教學(xué)中不許直接說(shuō)出結果，而是從一個(gè)問(wèn)題入手，沿著(zhù)孩子的思路引導，調動(dòng)他們的思維、興趣，直到得出結論，針對人人喜歡表?yè)P、鼓勵的心理，對孩子贊賞、肯定，讓孩子感到被尊重、信任，我們傳統教育里欠缺對于孩子的尊重。

　　“其實(shí)，‘壹嘉伊’的含義就是‘一個(gè)受嘉獎的他（她）’。這套方法最大的特點(diǎn)是要教育出符合21世紀需要的人才。新世紀的人才要具備的素質(zhì)，首先是道德，我覺(jué)得這是金字塔的根基，然后是能力，包括第一位的生存能力，還要有適應能力、應變能力、承受挫折的能力等等，在塔尖的是智力、知識�，F在很多家長(cháng)只管孩子學(xué)習了什么知識，卻忽視了其他方面，金字塔被倒過(guò)來(lái)了，還能平穩嗎？所以社會(huì )就出現了許多‘問(wèn)題’兒童和青少年。”

　　建議家長(cháng)做清醒的教育者

　　“我曾經(jīng)在山西工作過(guò)十年，我覺(jué)得越是落后，就越需要發(fā)展教育。如果人們能轉變保守的教育理念，教育出更多優(yōu)秀的人，首先成為一個(gè)教育強省，山西就能有好的發(fā)展，發(fā)展會(huì )留下更多的人才，形成良性循環(huán)，才會(huì )有更大的發(fā)展。”

　　“我覺(jué)得每個(gè)孩子都能成為‘天才’，西方有一本《卡爾·維特的教育》，講述一位父親把一個(gè)有輕微癡愚的孩子培養成神童的教育方法，很有啟發(fā)。只要教育得當，每個(gè)孩子都可以成為優(yōu)秀的人。”

　　“最后，我給山西家長(cháng)們的建議是：要清醒，為孩子的將來(lái)考慮；要系統地學(xué)習教育；要做好自己，因為你是孩子的榜樣。”