高一新生應提前具備高考意識

　　在這個(gè)充滿(mǎn)了歡笑、愜意、清涼的假期，同學(xué)們是否已經(jīng)做好了進(jìn)入高中的準備了呢？

　　學(xué)冠教育的資深教師指出，從高一開(kāi)始就要具備高考意識，要把三年的學(xué)習整體考慮和安排，高考好成績(jì)不是高三一年的事情，而是要從中考結束后開(kāi)始。

　　學(xué)冠教育的老師指出：高中三年，是人生不平凡的三年、關(guān)鍵的三年，學(xué)生們將在這里由十五、六歲的花季，走向十八九歲的成年；同時(shí)，也在很大程度上確定著(zhù)人生的去向和輝煌。由初中到高中，是一個(gè)不小的變化，如能認識高中的學(xué)習特點(diǎn)，主動(dòng)去適應這個(gè)變化，就能然學(xué)習得心應手，順利地完成由初中到高中的過(guò)渡；如仍堅持初中那樣的行為習慣和學(xué)習方法，將會(huì )使你出師不利，處處被動(dòng)，造成難以彌補的損失。為此學(xué)冠教育專(zhuān)家組老師特別提醒新高中階段的學(xué)習特點(diǎn)

　　學(xué)冠教育的老師認為，首先是學(xué)習內容方面：知識量大、難度大，綜合性、系統性強，能力要求高。整個(gè)高中課程內容幾乎涉及到人類(lèi)總結出來(lái)的全部知識，經(jīng)過(guò)精煉、濃縮，內涵深，外延廣。要掌握這些內容，一要付出艱辛的努力，二要改變學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。

　　在教師的教學(xué)方法和講課風(fēng)格不同上，學(xué)冠教育的老師是這樣指出的：根據高中課程內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，高中教師對要講的問(wèn)題往往不是通盤(pán)端出，而是留有學(xué)生思考的余地，啟發(fā)學(xué)生自己去探索、去思考。因此，學(xué)生有了較多自己支配的時(shí)間，同學(xué)們務(wù)必要認識到這一特點(diǎn)，克服依賴(lài)性，發(fā)揮主動(dòng)性，充分利用一切可以利用的時(shí)間，在教師的指導下，積極主動(dòng)地探索適合自己的學(xué)習方法，不斷提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而適應高中的學(xué)習生活。

　　學(xué)冠教育的老師還著(zhù)重要強調：學(xué)校管理方法的不同。隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，學(xué)生的自立能力、自覺(jué)性的增強，高中學(xué)校的管理是以規章制度的自我約束、自我管理與檢查、監督相結合的管理方法。我校經(jīng)多年探索形成的“學(xué)生日常行為規范雙軌制量化管理細則”行之有效，同學(xué)們要自覺(jué)遵守班級和學(xué)校的各種規章制度，共同創(chuàng )建一個(gè)團結、和藹的學(xué)習環(huán)境。

　　學(xué)冠教育的老師祝賀中考結束的同學(xué)們有一個(gè)全新的高中生活，并在三年后的高考中進(jìn)入自己理想的大學(xué)。