高三地理“自主-合作-創(chuàng )新教學(xué)模式”的探索教案
來(lái)源：高考網(wǎng) 2009-08-24 17:25:43
地理課堂中"自主-合作-創(chuàng )新教學(xué)模式"的探索
長(cháng)期以來(lái)，教學(xué)中一直存在著(zhù)重知識傳授輕能力培養的應試教育培養傾向，教師為了"應考"，往往采用"填鴨式"與"題海戰術(shù)"。課堂教學(xué)以老師講授、學(xué)生記憶為主，學(xué)生被動(dòng)地成為知識的"接受器"，思維始終處于抑制狀態(tài)，不利于學(xué)生素質(zhì)的提高，教學(xué)效果也不理想。
課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，從根本上講，教育改革是一種教學(xué)思想的改革，是教學(xué)由應試教育向全面實(shí)施素質(zhì)教育的轉變，在幾年的教學(xué)實(shí)踐基礎上，初步探索出"自主-合作-創(chuàng )新"三維課堂教學(xué)新模式。
一、具體做法
�、�、精選問(wèn)題，引發(fā)求知
學(xué)起于思，思源于疑，學(xué)習從疑問(wèn)開(kāi)始，因而通過(guò)提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生求知欲成為調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的起點(diǎn)。作為教學(xué)過(guò)程起始環(huán)節，提出問(wèn)題是圍繞教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)而提出的激發(fā)和引導學(xué)生認真讀書(shū)、鉆研教材、正確思維，實(shí)現預定教學(xué)目標，同時(shí)培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力的導學(xué)問(wèn)題。
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