難題與基礎需抉擇 高效備考須處理好幾大關(guān)系

　　在緊張的高三學(xué)習和備考中，怎樣才能有效地利用剩下不到半年的時(shí)間，使自己的復習更有成效，這需要處理好以下五個(gè)關(guān)系：

　　一、考試說(shuō)明與大綱教材關(guān)系

　　考試說(shuō)明與教學(xué)大綱和教材到底有什么關(guān)系？作為考生，應該以什么為依據進(jìn)行復習？

　　應該說(shuō)，考試說(shuō)明是依據教學(xué)大綱制定的，教學(xué)大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據，而考試說(shuō)明只是為了高考的需要而定的，因此，教學(xué)大綱的涵蓋比考試說(shuō)明更廣一些。教材是把教學(xué)大綱中一 些抽象的規定加以具體化，學(xué)生學(xué)習基本上是以教材為依托。剛才說(shuō)明教學(xué)大綱與考試說(shuō)明的關(guān)系，實(shí)際上也是教材和考試說(shuō)明的關(guān)系。所以，作為備考來(lái)說(shuō)，也應該以教材為依托，全面復習，對考試說(shuō)明沒(méi)有列出的內容不必過(guò)分深究。

　　二、知識理解與解題的關(guān)系

　　從表面上看，考試是通過(guò)題目來(lái)進(jìn)行的，實(shí)際上，解題技巧對提高成績(jì)有一定作用，但不是最主要的作用。正確的態(tài)度是，在盡可能深刻地理解教學(xué)內容的基礎上適量進(jìn)行解題訓練。解題中出現問(wèn)題和困難的時(shí)候，不要急于去看解答，而是要回過(guò)頭來(lái)思考相關(guān)的知識應如何理解，在知識后面隱含了什么樣的思想方法，自己掌握了沒(méi)有。即使因為確實(shí)想不通而去看解答或請教老師同學(xué)，也要回頭想想自己為什么沒(méi)有想通，不要輕易放過(guò)。解題不在于多而在于精，在于每解一題都有收獲。

　　三、重點(diǎn)知識與一般知識關(guān)系

　　如果我們將知識比為一張漁網(wǎng)，重點(diǎn)知識就好像是這張網(wǎng)的綱，一般知識就好像是由一根根網(wǎng)線(xiàn)織成的目。所謂綱舉目張，重點(diǎn)知識是構成學(xué)科知識體系的基石或關(guān)鍵，只有把這些關(guān)鍵知識都理解深透了，才能對整個(gè)學(xué)科的知識有系統的認識，構建起相關(guān)學(xué)科的框架，從一個(gè)高的立足點(diǎn)上去理解認識學(xué)科的一般知識。

　　但是重點(diǎn)知識離不開(kāi)一般知識的支撐。從考試的角度來(lái)看，試題多數落在重點(diǎn)知識上，但是又直接與相關(guān)的一般知識掛鉤，不管是重點(diǎn)還是非重點(diǎn)，都應掌握好。

　　四、難題與基礎之間的關(guān)系

　　高考的題目有難、中、易之分。

　　一般情況下，絕大多數學(xué)生也不是能夠在所有高考的學(xué)科上都達到最高水平。要承認這種差別，要正視自己的優(yōu)勢和弱點(diǎn)，對自己的知識和能力水平有一個(gè)恰當的估計。不要一味追求難，好高鶩遠，結果是花費大量時(shí)間去進(jìn)行無(wú)效的追求，得不償失。

　　五、學(xué)科之間的關(guān)系

　　現在有一種論調，說(shuō)這樣面面俱到的教育和考試方法不好，某某歷史名家當年在中學(xué)里數學(xué)就不及格，如果在今天就考不上大學(xué)，更不要說(shuō)成為名家了。這種特殊的人才是有的，但只是極少數。更重要的是，對于這類(lèi)特殊人才和大師級人物，需要有特殊的培養方式。

　　保證在各個(gè)學(xué)科上有均衡的發(fā)展，在這樣的基礎上有所側重，既是獲得高考好成績(jì)的需要，也有利于學(xué)生今后的發(fā)展。