熱點(diǎn)話(huà)題：高考“破格錄取”到底該不該

　　最近，來(lái)自湖北的兩則消息頗為灼熱人們的眼球：其一，清華大學(xué)在湖北錄取結果揭曉，華師一附中少女作家蔣方舟順利被清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院錄取。蔣方舟2008年的高考成績(jì)是文科561分，加上60分的自主招生加分，以621分投檔，高出提檔線(xiàn)7分。其二，湖北武漢東湖中學(xué)高三應屆畢業(yè)生張孟蘇，2008年高考成績(jì)?yōu)?45分(文科)，只能讀個(gè)獨立學(xué)院，但新加坡一所大學(xué)在一次面試之后就預錄了她，還給了她20萬(wàn)元的獎學(xué)金。張孟蘇之所以被錄取，首先，緣于她在一場(chǎng)招生咨詢(xún)會(huì )的助人之舉被新加坡的錄取老師注意到，再者，因其曾在機器人設計、英語(yǔ)技能、書(shū)信作文等各種競賽中取得優(yōu)異成績(jì)，同時(shí)具有較為豐富的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗。

　　蔣方舟和張孟蘇，一個(gè)被譽(yù)為美少女作家，一個(gè)是默默無(wú)聞的女考生，雖經(jīng)歷各異，卻境遇相同，都以不高的考分分別被國內名校和國外大學(xué)錄取。聚焦蔣方舟和張孟蘇現象，人們不禁要問(wèn)，幸運為何偏偏落在這兩個(gè)少女的頭上？而更多的焦點(diǎn)則集中對此如何看待上……

　　傳奇個(gè)案 偶然必然

　　讓我們先來(lái)看看蔣方舟——這位少女作家2008年的高考總成績(jì)?yōu)?61分，其中，語(yǔ)文117分、數學(xué)131分、英語(yǔ)128分、文科綜合185分。對此，她感覺(jué)“發(fā)揮正常，語(yǔ)文和文綜考得不太理想”。2008年，清華大學(xué)在湖北的文科錄取分數是614分。通過(guò)清華自主招生的考生，一般可加20分參加該校錄取排序，破格獲加60分的考生，在全國較為罕見(jiàn)。此事一出籠，即引來(lái)熱議頻頻，爭論不斷。

　　較之蔣方舟，提起張孟蘇被國外大學(xué)預錄的經(jīng)歷，真的頗具傳奇性。從某種程度上來(lái)說(shuō)，她是因樂(lè )于助人而意外贏(yíng)得了機遇。2008年高考結束后，張孟蘇去武漢大學(xué)參加招生咨詢(xún)會(huì )，孰料竟遇暴雨，當她趕至會(huì )場(chǎng)時(shí)，那里已在撤展了。此時(shí)，西南大學(xué)的一位女老師正在拆雨篷，由于個(gè)兒矮，因而顯得十分吃力，見(jiàn)狀，張孟蘇快步上前相幫。這個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，恰好被坐在旁邊的一位新加坡老師看到。張孟蘇剛要離開(kāi)，那位老師叫住她。“新加坡的老師讓我去酒店詳談，我怕碰到騙子，連忙給同學(xué)發(fā)了一條短信，讓她半個(gè)小時(shí)后給我打電話(huà)，發(fā)現情況不對就報警。”張孟蘇笑言，沒(méi)想到這真是一個(gè)好機會(huì )。半個(gè)多小時(shí)的面試時(shí)間里，張孟蘇用英語(yǔ)口語(yǔ)+普通話(huà)，向五位面試考官介紹自己。了解到張孟蘇綜合素質(zhì)如此全面，新加坡老師馬上決定將其預錄到新加坡政府理工學(xué)院，并給予四年共20萬(wàn)人民幣的全額獎學(xué)金。機遇只青睞有準備的人。張孟蘇的班主任柴老師介紹道，高中三年，張孟蘇一直是“活躍分子”，擔任校學(xué)生會(huì )宣傳部長(cháng)、團支書(shū)；擔任校文學(xué)社社長(cháng)，帶領(lǐng)社員組稿、編輯、拉廣告，出了一本文學(xué)刊物；發(fā)起暑期社會(huì )實(shí)踐，組織同學(xué)去老區體驗生活……

　　對于張孟蘇的“幸運”，專(zhuān)家們也自有一番感言。武漢市某中學(xué)校長(cháng)認為：主動(dòng)與人交往與合作、樂(lè )于助人，是高素質(zhì)人才應該具備的素質(zhì)。張孟蘇被新加坡老師“發(fā)現”，表面上純屬偶然，但背后蘊涵著(zhù)必然——主動(dòng)幫助他人的品質(zhì)，張孟蘇有這樣的好習慣，才會(huì )在關(guān)鍵時(shí)刻贏(yíng)得機會(huì )。“在和國外高校打交道的過(guò)程中我發(fā)現，他們考評學(xué)生時(shí)不只看其學(xué)習成績(jì)，還從他們的一舉一動(dòng)中觀(guān)察其綜合素質(zhì)，人際交往能力就是其中一個(gè)很重要的方面。這方面，張孟蘇做得非常好。”武漢某外國語(yǔ)學(xué)校副校長(cháng)如是說(shuō)。

　　公平與否 褒貶揚抑

　　新加坡大學(xué)，高額獎學(xué)金，這或許連許多被國內名牌大學(xué)錄取的考生都為之羨慕。然而，此等好事卻落到了一名只考出445分的考生身上。這一“傳奇”自然而然地為輿論所關(guān)注，人們普遍認為這就是“不拘一格降人才”，堪為“素質(zhì)教育”的典范。而另一位“傳奇人物”——天才少女蔣方舟卻未得到如此“禮遇”，憑著(zhù)561分的分數被清華大學(xué)降60分錄取，此舉卻受到了輿論的很多質(zhì)疑，認為有損于大學(xué)錄取公平。“高考差之一分，可能淘汰上千考生，動(dòng)輒給部分人加10分甚至20分，很像是鼓勵選拔低水平人才。加分措施的結果，倒是使公平丟分不少。”有人如此來(lái)評論。同為一地的文科考生，同樣被高校“破格”錄取，但一個(gè)被熱捧，一個(gè)則遭質(zhì)疑。張孟蘇現象被輿論稱(chēng)贊“體現了素質(zhì)教育理念，代表人才培養新方向”，蔣方舟現象卻屢受爭議，甚而掀起了一場(chǎng)論辯風(fēng)暴。

　　19歲的蔣方舟稱(chēng)得上是“名人”：7歲寫(xiě)作、9歲出書(shū)、16歲當選中國少年作家協(xié)會(huì )主席，至今已出版文集、小說(shuō)共9本，在各大報刊開(kāi)設專(zhuān)欄數個(gè)。然而，身為少女作家的她，高考語(yǔ)文成績(jì)并不出色，作文寫(xiě)得甚至連她自己都感覺(jué)平庸。語(yǔ)文117分，這對于一個(gè)普通考生來(lái)說(shuō)不算低，可蔣方舟考出此等分數，人們就覺(jué)得不正常了。對其質(zhì)疑主要集中在以下三方面：其一，才女作家為何高考作文失利？蔣方舟表示，今年高考的最大遺憾，就是考語(yǔ)文時(shí)算錯了時(shí)間，以至于大量題目未及做完，作文只好草草收尾。對此，有人質(zhì)疑她究竟能否算作人才，“實(shí)際上一場(chǎng)考試已經(jīng)讓所謂的才女作家原形畢露了，只有高考考場(chǎng)上才見(jiàn)真章！我不反對清華‘不拘一格降人才’，問(wèn)題在于她是不是人才？”其二，降分幅度如此之大應不應該？有人認為，清華不該給蔣方舟如此“大方”的錄取條件；蔣方舟被特招，是對其他考生的不公平；清華此舉，有“追名逐利”之嫌。其三，按分數錄取本來(lái)是一種清晰而明確的公平，而自主招生則變成了模糊的標準，存有人為操作、主觀(guān)判斷的因素。

　　一些教育專(zhuān)家就此現象進(jìn)行了深度剖析：其實(shí)，種種看似“破格錄取”的現象，實(shí)屬自主招生中的“正常情況”，蔣方舟被清華大學(xué)錄取，屬于該校自主招生范疇。應該說(shuō)，清華大學(xué)錄取蔣方舟，符合清華大學(xué)2008年的自主招生規定，其程序也無(wú)可非議。事實(shí)上，通過(guò)清華大學(xué)自主招生考試的考生并非只蔣方舟一人，每年以特長(cháng)生身份被名牌高校特招的考生大有人在。同時(shí)，自主招生也不占用計劃招生指標，清華給蔣方舟降分錄取的“優(yōu)惠”，沒(méi)有損害到其他考生的利益。清華大學(xué)方面這樣描述：蔣方舟與所有參加清華自主招生的考生一樣，接受了筆試、面試等一系列程序，對蔣方舟的面試則長(cháng)達3個(gè)小時(shí)。清華大學(xué)自主招生的加分為3檔：20分、30分、60分。每年都會(huì )有少數考生享受60分的加分。蔣方舟的表現獲得了專(zhuān)家組的肯定和認同，決定給予60分加分。況且蔣方舟的文學(xué)才華也有作品為證，不過(guò)公眾卻沒(méi)有表現出寬容的姿態(tài)。反觀(guān)張孟蘇，因樂(lè )于助人而得到面試的機會(huì )，區區半個(gè)小時(shí)面試就被錄取了，結果是贏(yíng)得廣泛好評。人們不禁要問(wèn)：公眾輿論為何對張孟蘇和蔣方舟的錄取反響如此迥異？態(tài)度差別如此之大？試想，倘若錄取張孟蘇的是國內的大學(xué)，反響又是如何呢？

　　“社會(huì )需要的是真正有用的人，而不是某些高分低能的人，否則即使把愛(ài)因斯坦放在中國也會(huì )被埋沒(méi)掉。”此語(yǔ)揭示出了大多數支持者的心聲。“童話(huà)大王”鄭淵潔舉雙手贊成清華錄取蔣方舟。“其實(shí)清華降不降分，錄不錄取蔣方舟，都不影響她成為一個(gè)作家。 ”不少名校校長(cháng)也對此發(fā)表了見(jiàn)解，認為對于偏才、怪才的寬容度應該更大。

　　選才標準 凸顯多元

　　自主招生辦法自2003年起在22所高校開(kāi)始實(shí)施，以進(jìn)一步擴大高校自主權、深化高校招生錄取制度改革，也是對選拔優(yōu)秀創(chuàng )新人才的探索。自2003年開(kāi)始，教育部在全國22所高校開(kāi)展“自主選拔錄取”改革試點(diǎn)工作，由此衍生出一個(gè)新名詞——“自主招生”。

　　高等教育研究專(zhuān)家熊丙奇認為，這些爭議表明，自主招生試行六年來(lái)，尚未深入人心。的確，自主招生這一制度顯然還有待進(jìn)一步完善，甚而還有專(zhuān)家認為目前自主招生的影響力尚未達到預期效果，算不上真正意義上的自主招生。質(zhì)疑歸質(zhì)疑，但也不能總是一味地停留在爭執不休階段。某著(zhù)名高校招生工作人員認為，自主招生制度走向成熟階段的標志是——對中學(xué)教育產(chǎn)生積極影響，使學(xué)校注重加強基礎知識的訓練，使學(xué)生重視各學(xué)科的全面發(fā)展，并形成制度的良性循環(huán)。一是如何做到公平。諸如，除學(xué)校推薦外，自薦生和非重點(diǎn)中學(xué)考生如何獲得公平的推薦機會(huì )。二是選拔的標準——筆試與面試的內容與難度怎樣來(lái)把握，考察知識面的廣度還是深度。三是對筆試發(fā)揮欠佳者予以保護。四是如何選拔在學(xué)科方面有特殊發(fā)展潛質(zhì)的考生。五是中學(xué)與大學(xué)加強溝通與合作，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

　　大多數人對清華不拘一格錄取蔣方舟一事還是持肯定態(tài)度的，認為鑒于蔣方舟在寫(xiě)作方面的突出成就，清華降分錄取是招生改革的一個(gè)成功事例。在某網(wǎng)站開(kāi)展的“如何看待清華大學(xué)擬降60分錄取少女作家？”的網(wǎng)友調查問(wèn)卷中，66.3%的人表示支持清華大學(xué)的決定，原因在于高等院校應該惜才愛(ài)才！蔣方舟在博客上這樣寫(xiě)道：“目前的保送政策，更傾向于理科生；文科生除了小語(yǔ)種外，沒(méi)有什么保送資格。我們渴望和爭取憑借自己的人文特長(cháng)進(jìn)入大學(xué)，接受深造。往大了說(shuō)，給一個(gè)國家的青銅器鍍上黃金的，應當是文化，而不是其他。有些人認為我堵住了他們上大學(xué)的路；我認為我不過(guò)是參與了開(kāi)路。”

　　事實(shí)上，不獨新加坡大學(xué)，國外很多著(zhù)名的高等學(xué)府在招錄考生時(shí)早已摒棄了“唯分數”，而是更注重心理素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力以及綜合素質(zhì)。美國實(shí)行的是分數和綜合素質(zhì)評價(jià)的并軌制，比如，哈佛大學(xué)年年都拒招很多高分考生，原因是他們的綜合素質(zhì)不夠好。哈佛招生院長(cháng)曾說(shuō)：“學(xué)業(yè)表現非常重要，然而，其他因素如個(gè)人的特長(cháng)、參與社區的活動(dòng)、課外活動(dòng)也很重要。我們尋找的是各方面都優(yōu)秀的考生，從而確保每年的新生都是充滿(mǎn)活力的團體。”

　　而今，當清華打破“一考定終身”的框框，為特殊人才設置特殊的評價(jià)“標尺”，降低了門(mén)檻，公眾普遍希冀大學(xué)招生更趨向多元化，在錄取考生時(shí)也不單以高考成績(jì)?yōu)槌叨�，從而能讓各種人才被大學(xué)錄取�；仨�一看，不拘一格錄取人才不乏先例。從因見(jiàn)義勇為的壯舉而被清華大學(xué)破格錄取的張亞超，到最近的四個(gè)抗震救災小英雄被破格保送上大學(xué)，可以看出，我們的大學(xué)校門(mén)已經(jīng)向一些特殊人才敞開(kāi)。

　　多元評價(jià)標準的建立是我國高考改革的方向，在實(shí)踐中，我們應注重一系列標準的科學(xué)、合理、公平。因文學(xué)才能被清華大學(xué)錄取系個(gè)案，因助人為樂(lè )被新加坡高校錄取也為個(gè)案，從這些個(gè)案延伸出的希望是：招生制度如何能澤被更多的考生，而不是讓幸福的雨點(diǎn)只打在少數幾個(gè)幸運兒身上。