棒喝：看清取消文理分科的真實(shí)“民意”

　　從7日起，有關(guān)高中取消文理分科征求民意的消息成為不少門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的頭條，一家網(wǎng)站關(guān)于“高中是否取消文理分科”的調查吸引26萬(wàn)余名網(wǎng)民投票，結果顯示，54%的人贊同取消分科，認同文理分科的接近40%，“取消派”占據上風(fēng)。但與此同時(shí)，記者采訪(fǎng)學(xué)生和家長(cháng)時(shí)發(fā)現，大部分人反對取消文理分科，擔心因此會(huì )加重學(xué)業(yè)負擔。

　　分析這樣的結果，卻能看到取消文理分科的真實(shí)“民意”：贊成取消者著(zhù)眼未來(lái)，反對取消者生活在現在。

　　不難理解有過(guò)半網(wǎng)友支持取消文理分科，因為過(guò)早地為分科而學(xué)，必然導致知識結構殘缺，不利于人的全面發(fā)展。但家長(cháng)和學(xué)生關(guān)心的卻是高考科目會(huì )不會(huì )有變，學(xué)習負擔會(huì )不會(huì )更重，會(huì )不會(huì )直接影響升學(xué)。

　　以上理想和現實(shí)的矛盾，正是取消文理分科改革所必須要“調和”的，要讓文理不分科，促成學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，培養學(xué)生既有科學(xué)精神又有人文情懷，首要的就是打破當前的高考制度。僅僅取消文理分科，而不改變高考制度，基礎教育的應試大格局將繼續維持，原來(lái)的理科生增加文科科目，原來(lái)的文科生增加理科科目，增加的不過(guò)是一些高考要考試的科目而已，家長(cháng)和學(xué)生們擔憂(yōu)的正是這一點(diǎn)。

　　對于《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》的制訂來(lái)說(shuō)，需要摸清真實(shí)的民意，而不能不顧現實(shí)條件的制約，貿然推行取消文理科分科改革�？梢园讶∠�文理分科作為一種長(cháng)期選擇，與此同時(shí)，為文理不分科如何達到培養學(xué)生綜合素質(zhì)，配套一系列改革。比如，中學(xué)學(xué)分制改革，引導學(xué)生按個(gè)性與興趣，選擇感興趣的科目、課程，而不是讓所有學(xué)生都選擇所有文理科目、課程。

　　基于“教招考分離”的高校自主招生改革等，則推行高中學(xué)業(yè)水平測試，重在考察學(xué)生的能力與素質(zhì)。而高校則依據中學(xué)生必修與選修課程成績(jì)、學(xué)業(yè)水平測試成績(jì)進(jìn)行自主招生。高校培養模式改革，要改變按窄專(zhuān)業(yè)口徑培養人才的傳統模式，實(shí)行寬口徑人才培養。

　　只有具備了以上環(huán)境，取消文理分科，才能受到學(xué)生、家長(cháng)歡迎，也才可能真正推行素質(zhì)教育。而以上改革的背后，還涉及高等教育管理制度改革。通過(guò)高等教育市場(chǎng)機制、校內民主管理，來(lái)樹(shù)立高校自主招生的公信力，維護教育公平。

　　教育改革牽一發(fā)而動(dòng)全身，需要進(jìn)行系統治理。一段時(shí)期以來(lái)，各地進(jìn)行的高考科目改革、課程改革，有多大程度改變了應試教育氛圍，值得反思。取消文理分科，當以此為前車(chē)之鑒。