觀(guān)點(diǎn)：高考滿(mǎn)分作文其實(shí)是“閱”出來(lái)的

　　2008年高考閱卷工作即將塵埃落定，根據已知的消息，閱卷結束地區作文得分情況尤其是滿(mǎn)分作文情況差別很大。舉三個(gè)例子：今年江蘇高考滿(mǎn)分作文約有十余篇；海南省今年共有30余篇滿(mǎn)分作文；而據前幾天上海媒體熱炒，上海今年的高考滿(mǎn)分作文很可能只有一篇。

　　數量上的差距這么大，是否就表明不同省份之間的語(yǔ)文教學(xué)水平或者說(shuō)學(xué)生的寫(xiě)作水平也相應有如此之大的差距呢？未必。在筆者看來(lái)，滿(mǎn)分作文不是“寫(xiě)”出來(lái)的，而是“閱”出來(lái)的，滿(mǎn)分作文除了分數以外很少有別的象征意義。

　　筆者曾經(jīng)參加過(guò)高考語(yǔ)文的作文閱卷。每年作文閱卷工作開(kāi)始前，閱卷組長(cháng)都會(huì )告訴閱卷者一個(gè)今年預定的平均分數，然后閱卷者在閱卷打分時(shí)必須往這個(gè)分數上靠，低了是要被警告的。滿(mǎn)分作文的出現，情形與此差不多。在某年閱卷前的準備會(huì )上，閱卷組長(cháng)根本沒(méi)有提到滿(mǎn)分作文，閱卷者私下里商量的結論是：這就是暗示不許出現滿(mǎn)分作文。所以，在閱卷過(guò)程中也就沒(méi)有閱卷者提出要給某作文打滿(mǎn)分。在我印象里，那次高考我們省沒(méi)有出現滿(mǎn)分作文。

　　所以在我看來(lái)，某一年是否能出現滿(mǎn)分作文，不在于學(xué)生水平的高低，也不在于作文題目的難易，而在于當地高考閱卷小組的指導思路，更進(jìn)一步說(shuō)應該在于當地教育主管部門(mén)的意圖。如果當地教育主管部門(mén)想讓這次高考出現滿(mǎn)分作文，那當地高考閱卷領(lǐng)導小組尤其是語(yǔ)文閱卷組中的作文組，肯定會(huì )在閱卷之前的準備會(huì )上把這個(gè)思路傳達給閱卷者，閱卷者在閱卷過(guò)程中自然會(huì )把一些優(yōu)秀作文往滿(mǎn)分作文上靠攏。反之，閱卷者自然會(huì )盡量回避滿(mǎn)分作文出現。

　　我認為，這種任務(wù)型的高考滿(mǎn)分作文除了帶來(lái)書(shū)商的暴利外，更多的是使作文教育乃至整個(gè)教育變得很無(wú)奈。