如何"利用" 老師的資源

　　由于年齡的限制，高三學(xué)生的生活閱歷和認識層次都無(wú)法達到一個(gè)成熟的境界，尤其是在學(xué)習上，顧此失彼，考慮不周等現象時(shí)有發(fā)生，嚴重制約了自己綜合提高的空間和發(fā)掘的深度。這時(shí)候，你需要做的，就是沉住氣，用好你身邊最寶貴的“師資”資源。

　　心靈的伙伴一種依靠

　　“親其師，信其道”，老師不僅僅是知識的傳授者，更是你們人生重要關(guān)口的陪伴者，是你們的心靈的伙伴，一種可以提供讓青春閃耀奪目色彩的力量，一種高三漫漫求學(xué)路上的依靠。有些話(huà)你們可能不會(huì )和父母同學(xué)講述，但可以毫無(wú)保留的告訴老師，在訴說(shuō)的過(guò)程中，會(huì )不知不覺(jué)地扔掉一連數天的疲憊，讓心靈得以?xún)艋�，繼續在備戰高考的路上前行！

　　有一個(gè)學(xué)生畢業(yè)后給我來(lái)信：老師，十分感謝您三年來(lái)對我的照顧，尤其是高三階段給我的鼓勵，每當我學(xué)習感到疲憊，特別是來(lái)自心靈的孤獨時(shí)，總是在和老師的交流中得到重新激發(fā)自己的斗志……這是一個(gè)學(xué)習勤奮但天資不高學(xué)生，很用功，也很脆弱，狀態(tài)也是時(shí)好時(shí)壞，但當我注重對他的鼓勵后，他的精神狀態(tài)好了很多，經(jīng)常來(lái)和我交流學(xué)習的情況。說(shuō)來(lái)慚愧，由于自己的能力有限，很多時(shí)候僅僅是在傾聽(tīng)，很認真地傾聽(tīng)他的瑣碎的學(xué)習、生活的事情，然后偶爾提出一些參考性的建議。后來(lái)我想，他很滿(mǎn)足的原因可能就在于我認真傾聽(tīng)的態(tài)度給了他一種心靈的依靠吧！但要注意，僅僅是一種依靠，而非依賴(lài)，個(gè)人的獨立意識還是要有的。

　　很多學(xué)生在進(jìn)入高三承受著(zhù)繁重學(xué)習的重壓下，特別需要一種精神的力量來(lái)支撐，這支撐，主要來(lái)自于老師。老師一句不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)，可能就會(huì )創(chuàng )造一個(gè)人的奇跡！

　　和老師交流的形式不要只局限于談話(huà)，根據個(gè)人的性格，可以采用電話(huà)、寫(xiě)信、紙條、QQ留言等方式，也未嘗不可，因為我們的目的，是平穩搏擊高三，迎擊高考！

　　進(jìn)入高三，大部分科目都已經(jīng)接近尾聲，80%的時(shí)間要用來(lái)復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識。老師在這個(gè)階段，就是我們查缺不漏，增強知識儲備的一種強有力的知識保障。針對高考來(lái)說(shuō)，這種知識的保障尤為重要。

　　利用老師已經(jīng)儲存在大腦的知識，可以幫助我們分清重點(diǎn)和需要努力的方向。

　　進(jìn)入復習階段，往往會(huì )出現眼高手低或不知所措的感覺(jué)，這時(shí)，就需要老師為我們指明方向、鎖定重點(diǎn)。因為這個(gè)過(guò)程，你做得不夠扎實(shí)、深入，需要老師的強調；你的水平肯定比高一、高二要高，但眾多的知識僅僅是堆積在你的腦袋里，缺乏系統和聯(lián)系，分不清重點(diǎn)和一般。在你的科任老師針對你的學(xué)習、知識儲備情況提出的建議中，你會(huì )找到現階段自己的優(yōu)勢和劣勢，有目的的進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。

　　利用老師的輔導，提高單位時(shí)間的效率

　　在自習課上，當你復習的正投入時(shí)，一個(gè)遺忘的知識點(diǎn)突然成了你的攔路虎，如果去翻閱課本或資料，會(huì )浪費好多的時(shí)間，不查閱，繼續復習的效果一定會(huì )大打折扣！怎么辦？利用自習輔導老師的力量，用較短的時(shí)間就可以把要掌握的知識理順了。如果是較大的題目，可以先讓老師去分析，不要一直等著(zhù)，你可以先繼續其他題目的解答；在老師給你分析得時(shí)候，要適時(shí)提出自己的疑問(wèn)，做到真正的把題目吃透。

　　利用老師余暇的時(shí)間，解決定向的問(wèn)題

　　有時(shí)一些問(wèn)題，需要你在課間去辦公室詢(xún)問(wèn)老師。這里我們強調的是要解決定向問(wèn)題，即一定的有意義的題目。不要僅僅為了看起來(lái)象學(xué)的，隨便找個(gè)題目問(wèn)老師�？梢蕴崆鞍研枰�解決的題目送給老師，然后再抽時(shí)間去咨詢(xún)，這樣既能節省時(shí)間，也給了老師更多的時(shí)間思考這個(gè)題目是否有更好的解法，當你去的時(shí)候，老師會(huì )把最好的、最周密的思路和解題方法告訴你。并且，問(wèn)題要分類(lèi)識記類(lèi)的最多咨詢(xún)記憶方法，然后自己再去努力就可以了；理解類(lèi)的需要刨根問(wèn)底，要徹底把題目的來(lái)龍去脈搞清楚，要確實(shí)解開(kāi)自己心中對這個(gè)題目的疑惑�？赡軉�(wèn)題并不是十分的重要，但對你來(lái)說(shuō)不理解的，就是你的重點(diǎn)要解決的，即定向的問(wèn)題。

　　老師豐富的知識是一種無(wú)形的寶貴資源，你可千萬(wàn)不要守著(zhù)這寶貴的資源錯失提高自己知識儲備的良機哦！

　　老師是研究高考政策和內容的第一人

　　每年的《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《考綱解讀》、高考樣題一出版，各個(gè)高中都會(huì )匯集一部分經(jīng)驗特別豐富的高三教師進(jìn)行深入的研究分析，然后調整自己的復習計劃和策略。而在這之前，他們已經(jīng)不知研究了多少遍往年的、其他地方的高考政策、考綱和試題。然后一線(xiàn)的老師在分享他們的成果并自己進(jìn)一步的補充加工，并在課堂上的知識傳授中、考場(chǎng)的應試策略中加以體現。所以高三教師知識和力量，都是厚積薄發(fā)的，你們要充分的相信并執行。沿著(zhù)老師指出的方向，可以少走很多彎路的。

　　老師是高考的過(guò)來(lái)人，有經(jīng)驗可循

　　老師都是高三、高四的過(guò)來(lái)人，有著(zhù)豐富的經(jīng)驗和閱歷。那時(shí)的高考沒(méi)有擴招，能考中的除了天賦，這很少，大部分都是靠的勤奮拼搏！抽時(shí)間不妨詢(xún)問(wèn)一下老師的高三是怎樣度過(guò)的，是如何提高自己的學(xué)習成績(jì)的？高考前該注意什么？說(shuō)不定老師的一句話(huà)、一段往事的回顧，就能激起你高三路上努力奔跑的意念呢！