北京中學(xué)生今后可“逛”課程超市

    日前，一則新聞牽動(dòng)了北京市眾多中學(xué)生和家長(cháng)的心：北京市教委宣布，從今年9月份開(kāi)學(xué)起，北京市330多所高中的高一新生將以修學(xué)分的方式開(kāi)始高中學(xué)習。高中課程分為必修和選修兩部分。

    長(cháng)期以來(lái)，北京的高中教學(xué)主要以高考考核的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、生物、物理、歷史、地理、政治和體育課程為主，以是否通過(guò)高中畢業(yè)會(huì )考為畢業(yè)考查標準，此次北京高中課改的重要變化之一就是學(xué)生必須修滿(mǎn)三年并至少獲得144學(xué)分方可畢業(yè)。

    家長(cháng)學(xué)生對課改憂(yōu)心忡忡

    雖說(shuō)“高中課改”早已經(jīng)被關(guān)注，但在大多數即將升入高中的學(xué)生和他們的家長(cháng)心中，“自主學(xué)習”、“選修課”、“模塊教學(xué)”等還是很陌生的概念。說(shuō)起即將在高中實(shí)行的學(xué)分制，中年知識分子夏女士為自己即將上高一的兒子捏了一把汗：“我的兒子在學(xué)校成績(jì)中上等，考一個(gè)區重點(diǎn)中學(xué)應該沒(méi)有問(wèn)題，但是他的性格十分內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà),跟著(zhù)老師的課堂進(jìn)度走沒(méi)有問(wèn)題，可一旦實(shí)行了學(xué)分制，又要到社區做公益活動(dòng)，又要完成各種興趣選修課，真怕他適應不了�！�

    北京東城區初三學(xué)生王建萍則說(shuō)出了自己的另一番擔心：“上了高中我打算報考《中國中學(xué)生報》中學(xué)生通訊社，做一名學(xué)生記者�，F在大學(xué)更看重學(xué)生的綜合素質(zhì)，以前我們學(xué)校一些高年級同學(xué)由于經(jīng)常參加各種大型活動(dòng)，發(fā)表了不少文章，最后被大學(xué)破格錄取。要實(shí)行學(xué)分制了，像我這樣愛(ài)好廣泛，有社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)生會(huì )越來(lái)越多，我的優(yōu)勢是不是就不明顯了?”

    面對北京高中課程改革，更多家長(cháng)的憂(yōu)慮和疑問(wèn)還是緣自?xún)蓚�(gè)字：“高考”。在北京市教委網(wǎng)上意見(jiàn)箱中，一位家長(cháng)留言表示反對課改：現在高中生們要實(shí)行學(xué)分制,還要選修好多門(mén)課,我不贊成,如果高考的內容不跟著(zhù)做相應的改革嘗試,北京的孩子注定要吃虧。還有一些家長(cháng)反映：孩子們上高中，沒(méi)有人只圖拿一個(gè)畢業(yè)證，大家共同的目標是考大學(xué)。在目前的大背景下，只能是高考考什么，我們的孩子就學(xué)什么，誰(shuí)都知道發(fā)展綜合素質(zhì)是好事，可是沒(méi)有分數行嗎？北京高中生要修滿(mǎn)144個(gè)學(xué)分，我們想知道，這些學(xué)分里對高考有用的，到底有幾分？

    課改對教師知識是個(gè)挑戰

    在北京市第一中學(xué)鄧少軍校長(cháng)眼里，課改并不是新鮮詞，他說(shuō)，關(guān)于課改的理念很早就聽(tīng)說(shuō)，學(xué)校其實(shí)前幾年已經(jīng)開(kāi)始零星的實(shí)驗，但未納入評價(jià)體系。目前該校有20多門(mén)選修課，學(xué)生可以自己選擇。鄧少軍認為，這既是一個(gè)挑戰，更是機遇，所有學(xué)校站在同一起跑線(xiàn)上。

    而該校黨委書(shū)記毛瑋華最擔心課改與未來(lái)的高考是否配套，她說(shuō)，現在很多都是未知數，心里沒(méi)底。高考的配套改革應該進(jìn)行，有相應的評價(jià)體系，有的地方已經(jīng)有一些經(jīng)驗，譬如海南，會(huì )考成績(jì)占高考成績(jì)的10%%，有的地方加大選做題目的分量。她認為，高考肯定會(huì )有變化的，否則是不配套的，希望高考的評價(jià)體系早一點(diǎn)出臺。當然，教育部門(mén)可能也有這個(gè)顧慮，想看看課改的效果來(lái)制定，這里有矛盾。

    不少家長(cháng)擔心第一批孩子成為試驗品，毛瑋華給予這樣的解答：其實(shí)大家的機會(huì )都是一樣的。她擔心的是老師的知識是否銜接上，課改對教師尤其是年紀比較大的教師也是挑戰。譬如以前教語(yǔ)文，可能僅僅是課本，現在劃分為戲劇、雜文等很多模塊，這些老師都要深入研究。

    北京市一中教師左家燕認為，培訓不能只培訓理念。左家燕最擔心的是新教材，她說(shuō)，對老師來(lái)說(shuō)，教材是最關(guān)鍵的�！皼](méi)有教材，老師現在不知道如何準備，如果到快要開(kāi)學(xué)教材才到，老師忙活的很多東西可能又白忙了。所以越早見(jiàn)到新教材越好，培訓不能只培訓理念，理念大家都明白，關(guān)鍵是要實(shí)踐�！倍�且課改的關(guān)鍵就是老師，她舉例：現在有學(xué)生在網(wǎng)上留言調侃：“沒(méi)關(guān)系，老師弄明白了就行，他們明白了，再教我們就容易了�！�

    課程改革會(huì )帶來(lái)教育者觀(guān)念的變化

    “‘新課程’‘舊高考’并行是不可能的!”首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院院長(cháng)王云峰一直作為專(zhuān)家組成員參與北京高中課程改革的研究與政策制定，他在接受采訪(fǎng)時(shí)首先否認了課程改革可能與高考脫節的猜測。王云峰教授透露，北京高考近幾年實(shí)行的是自主命題，有關(guān)部門(mén)在制定高中課程改革的相關(guān)事項特別是學(xué)科教學(xué)安排時(shí)，北京市教育考試院研究北京高考命題與閱卷工作的相關(guān)專(zhuān)家始終參與其中。教育考試部門(mén)參與高中課程改革的意圖很明顯，就是要根據教育部的有關(guān)精神，在對學(xué)生選拔考試時(shí)充分融合新課改的相關(guān)內容，保證課改與考試協(xié)調有序進(jìn)行。王云峰認為，北京高中課程改革絕不僅僅是考試的變化,更將帶來(lái)基礎教育高中階段教學(xué)、學(xué)習與學(xué)生評價(jià)體系的變化。首要的，將是教育者觀(guān)念的變化。

    王云峰表示，此次課程改革首先帶來(lái)的將是對校長(cháng)管理水平、老師教學(xué)觀(guān)念更高的要求。學(xué)生和家長(cháng)可以打消顧慮，高中課改特別是學(xué)分制是循序漸進(jìn)的，是與基礎教育初中階段的實(shí)踐與教學(xué)相銜接的。普通同學(xué)只要按部就班跟著(zhù)學(xué)校的要求走，一定能夠順利完成高中階段的學(xué)習。而對于有能力的學(xué)生,有關(guān)部門(mén)在制定計劃時(shí)也做了充分考慮，144個(gè)學(xué)分是下限，上不封頂，在學(xué)生中能夠形成爭修學(xué)分的局面，也是好事�，F在高校注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)分的數量很可能成為高�？疾閷W(xué)生的一個(gè)標準。

    對于“模塊”教學(xué)的新概念，王云峰解釋說(shuō)，模塊其實(shí)是一種教學(xué)計量單位。它改變了以往以門(mén)類(lèi)為單位、按學(xué)科知識系統劃分課程的方式。新課程將首先劃分大的領(lǐng)域，下設各學(xué)科，學(xué)科課程由模塊組成。模塊教學(xué)的最大特點(diǎn)是相互連貫,靈活彈性。比如語(yǔ)文教學(xué)，圍繞閱讀理解與表達運用的學(xué)科主線(xiàn)下設多個(gè)模塊，在整體教學(xué)計劃的指導下，選擇學(xué)習古代詩(shī)歌還是現代散文，將由學(xué)生說(shuō)了算。

    課改將為特色教學(xué)提供空間

    據北京市教委相關(guān)負責人介紹,北京高中課改將呈現出課程設置穩中求變、建立三級考試體系、全市統一培訓教工、打造課程超市等特點(diǎn)，而核心理念是給學(xué)校和學(xué)生廣闊的發(fā)揮空間，基本原則是堅持低成本理論，保持和諧平穩發(fā)展。

    就社會(huì )最為關(guān)心的考試制度與教學(xué)計劃的調整，北京市教委基礎教育處處長(cháng)李奕表示，在保持課程最本質(zhì)的價(jià)值取向和改革有序進(jìn)行的前提下，調整將不搞課程和科目設置的顛覆性變化。原有高中會(huì )考雖然不會(huì )取消，但其認定學(xué)生畢業(yè)的職能將會(huì )調整。未來(lái)將形成高考、高中會(huì )考、模塊考試三級考試體系，三級考試體系不會(huì )出現簡(jiǎn)單的重復設置，高考將盡量保持穩定。

    記者從北京教委了解到，北京還將充分利用首都的各項優(yōu)勢，根據不同中學(xué)的特點(diǎn)打造供學(xué)生自主選擇的課程超市，引進(jìn)職業(yè)學(xué)校教師和社會(huì )各界人士給普通高中生上課。