高考模式多元化值得提倡 取消分科避免嚴重偏科

    日前，本報《初中生告別“一考定終身”》、《兩年后 首批課改生或臨新高考》兩篇報道刊發(fā)后引起了各方關(guān)注，部分學(xué)生、家長(cháng)、老師紛紛來(lái)電表達了自己對高考改革的看法。

　　武昌區靳女士稱(chēng)，兒子上高中一年級，在班級中成績(jì)處于中游。 
 
    在繪畫(huà)方面，兒子有特長(cháng)，希望在新的考試方案里能夠將美術(shù)列為考察科目，這樣可以體現考試公平。廣東已有類(lèi)似政策出臺，希望省內新高考方案對此有所考慮。

　　教育機構職員陳先生稱(chēng)，為了孩子的全面發(fā)展，小學(xué)、初中進(jìn)行了課程改革，現在高中階段還沒(méi)有實(shí)行，在高中實(shí)行課改后，相應的考試錄取方式也應該改變，武漢市的高中招生今后將參照學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，高考也應該引入綜合素質(zhì)評價(jià)。

　　高考模式多元化值得提倡

　　近幾年，我國一直不斷地加大高考改革力度：內容上，一些省份開(kāi)始自主命題，一些院校也可以自主招生；時(shí)間上，除在部分地區試驗過(guò)春季高考外，現行的夏季高考，各地考試時(shí)間也不一致。通過(guò)地方和高校的不斷探索，高考已呈現多元化態(tài)勢。

　　對此，馬房山中學(xué)的熊老師表示歡迎，他說(shuō)，原有的“全國學(xué)生考一張試卷”的模式確實(shí)過(guò)于單一，高考越來(lái)越多元化是社會(huì )發(fā)展對人才需求變化的反映，對國家和地方的發(fā)展有著(zhù)積極意義。有些大學(xué)自主招生，開(kāi)始試行以面試成績(jì)作為主要依據，這是很好的改革方向。

　　魯巷中學(xué)的林老師說(shuō)，在形式上，要逐漸多樣化，改變一張試卷既選拔學(xué)術(shù)性人才又選拔應用型人才的狀況。

　　取消分科，避免嚴重偏科

　　應不應該在高中階段就進(jìn)行文理分科？應該如何權衡高考中文理類(lèi)科目所占比重？這也是家長(cháng)、老師關(guān)注的一點(diǎn)。不少家長(cháng)認為孩子在分科后容易走極端，造成嚴重偏科。

　　關(guān)山中學(xué)的一位高三老師說(shuō)，物理、化學(xué)教育是素質(zhì)教育的重要內容，從國家和個(gè)人的角度來(lái)考慮，理化教育都不可缺少。此外，過(guò)分強調工具學(xué)科――外語(yǔ)的重要性，也有失公平，不少農村地區受條件限制，在外語(yǔ)學(xué)習方面存在現實(shí)的困難。

　　他說(shuō)，高校選拔必須要求學(xué)生不偏科，然后按照學(xué)校的特色和專(zhuān)業(yè)要求，突出特長(cháng)，錄取那些在高校有發(fā)展空間的學(xué)生。有調查稱(chēng)，多數學(xué)生和老師對“3+X”不滿(mǎn)意，認為它增加了高考負擔，又很難讓學(xué)生做到“綜合發(fā)展”。

　　增加高中“平時(shí)”考試成績(jì)

　　長(cháng)期以來(lái)，“一考定終身”成為現行高考制度的一大弊端。采訪(fǎng)中，老師家長(cháng)們一致認為，在高考成績(jì)中增加高中課程成績(jì)、畢業(yè)會(huì )考成績(jì)，是一個(gè)值得鼓勵的改革方向。對海南等地在高考新方案中把平時(shí)成績(jì)的10％計入高考總成績(jì)的做法，不少人表示了贊同。

　　卓刀泉中學(xué)的一位老師說(shuō)，高考在選拔人才的過(guò)程中，應當更加重視學(xué)生平時(shí)的表現，適當地給他們提供一些展示特長(cháng)的機會(huì )。此外，對學(xué)生的日常評價(jià)也需改革，例如，對學(xué)生參加全國或省級科技、文化、文藝活動(dòng)要詳細備案。在此基礎上，大學(xué)招生時(shí)，高考分數可以占60％?70％，其余則可以看中學(xué)生的平時(shí)成績(jì)和畢業(yè)會(huì )考成績(jì)。

　　加大高校自主招生力度

　　一高校自主招生負責人說(shuō)，實(shí)行自主招生是創(chuàng )新人才培養模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育與專(zhuān)長(cháng)教育的需要。自主招生有利于高校獨立自主地采取“百花齊放、不拘一格”的招生形式，打破統一時(shí)間、統一地點(diǎn)、統一試題、統一評卷、統一錄取標準的呆板模式，為考生提供多次入學(xué)考試和深造發(fā)展的機會(huì )。自主招生有利于高校適應當前高等教育大眾化的特點(diǎn)，面向社會(huì )多方面、多層次的人才需求和教育需求，培養不同類(lèi)型和不同規格的為社會(huì )歡迎的人才。