英語(yǔ)專(zhuān)家顧曰國談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習

我雖然是專(zhuān)職研究人員，但我首先是英語(yǔ)教師。我喜歡教書(shū)，因為這樣我可以有許多學(xué)生�，F在我想根據我的經(jīng)驗，把一些我認為英語(yǔ)學(xué)習中的常見(jiàn)誤區跟大家交流。

第一誤區就是把五種技能學(xué)習變成單一的看懂。大家知道我們習慣上把英語(yǔ)學(xué)習分解成五項技能，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯。這樣分解是否科學(xué)，在此暫且不論，有不少學(xué)習者往往把是否看懂當成學(xué)習的標準。比如說(shuō)，拿到一本口語(yǔ)教材，翻開(kāi)幾頁(yè)一看，都看懂了，就認為人簡(jiǎn)單了，對自己不合適。這里的錯誤是把看懂代替了會(huì )說(shuō)�？炊�不等于會(huì )說(shuō)。練習口語(yǔ)，內容不能難，目的是通過(guò)一些能看懂的內容來(lái)操練“上口”。也就是說(shuō)，目的是讓學(xué)習者通過(guò)練習，自己能說(shuō)出書(shū)中相關(guān)的內容�？谡Z(yǔ)教材的優(yōu)劣首先要看語(yǔ)言是否能學(xué)到，是否地道。

第二誤區是把知識當成技能。打個(gè)比方，假如你想學(xué)騎自行車(chē)。我給你一本題目叫“如何騎自行車(chē)”的書(shū)，把書(shū)從頭背到底，甚至倒背如流。這時(shí)你有了專(zhuān)家級的關(guān)于如何騎自行車(chē)的知識。但是你肯定不會(huì )騎。原因是騎自行車(chē)不是簡(jiǎn)單的知識問(wèn)題，它首先是一項技能。要學(xué)會(huì )一項技能，核心問(wèn)題是練，光有書(shū)本知識是不行的。學(xué)外語(yǔ)當然比學(xué)騎自行車(chē)要復雜得多，但它首先也是一項技能，光看語(yǔ)法書(shū)、默背單詞是遠遠不夠的。必須練，要把知識變成技能。知道不等于知道怎么做。知道怎么做不等于實(shí)際上會(huì )做。從知道怎么做到實(shí)際會(huì )做中間有個(gè)反復練習的環(huán)節，也就是苦功夫。學(xué)技能所遵循的原則是“做中得學(xué)”。

第三個(gè)誤區是速成心理。必須認識到，要想學(xué)好英語(yǔ)，非得下一番苦功不可。世界上沒(méi)有一個(gè)外國成年人不下苦功就能學(xué)好英語(yǔ)的。所謂的“速成”純屬無(wú)稽之談。學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語(yǔ)單詞，低著(zhù)頭拼著(zhù)命地默寫(xiě)，這就不是一個(gè)好辦法。好的方法是大聲地朗讀，反復訓練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽(tīng)力，又可以改進(jìn)口語(yǔ)發(fā)音，還記了單詞。默寫(xiě)只是訓練了眼睛和手，可是它們不能替你聽(tīng)和說(shuō)。

第四個(gè)誤區是通過(guò)漢字記音�，F在有人推廣通過(guò)漢字來(lái)記英語(yǔ)發(fā)音，如“古帝拜”記good-bye。甚至把這種做法作為成果出版請獎。這是極其錯誤的，后果也是極其嚴重的。大家千萬(wàn)不要這么做。錯誤的道理在本文有限的空間里無(wú)法講清楚。

第五個(gè)誤區是重結果不重過(guò)程。應試教育是重結果，帶來(lái)的后果是整天做模擬題，找出打勾的規律。這是教育的大敵。質(zhì)量和學(xué)習效果取決于學(xué)習過(guò)程。大家一定要遵照學(xué)習的規律，一步一個(gè)腳印地真學(xué)。只要學(xué)習對路，好的結果自然會(huì )有。

第六個(gè)誤區是對教師的依賴(lài)。大家要仔細揣摩我們常說(shuō)的一句話(huà):師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在各人。這句話(huà)點(diǎn)出了學(xué)習的本質(zhì)。任何一種學(xué)習，歸根結底是在學(xué)生自身，而不是在老師。

第七個(gè)誤區是缺乏系統性�，F在市場(chǎng)上學(xué)英語(yǔ)的材料是鋪天蓋地。這是好事，但處理不好也會(huì )帶來(lái)不良的后果。今天用這個(gè)教材、明天換另一個(gè)教材，學(xué)習便失去了系統性。我不是說(shuō)我們不換教材，不好的教材，不適合的教材就是要換。但不能總是換個(gè)不停。好的做法應該是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補充材料。

我認為一個(gè)成功的學(xué)習者要具備下面6個(gè)要素。一是自信心，二是決心，三是毅力，四是自我管理，五是自我約束，六是求知的童心。我在這里作些簡(jiǎn)要說(shuō)明。

先談自信心。如何樹(shù)立自信心有許多方法，我在這里強調的是不能傷了自己的自信心。一定不要過(guò)高要求自己，不能看到別人嘰里呱啦說(shuō)英語(yǔ)，就覺(jué)得自己不行。要看到自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，要想到的是積沙成塔，積流成河。而不是一步登天。

第二是決心。我們往往是多次下決心而從不付諸行動(dòng)。所以大家在下決心的時(shí)候要把決心變成具體的學(xué)習計劃。如制定周、月和學(xué)期計劃，通過(guò)這些計劃把決心變成行動(dòng)。

第三是毅力。毅力就是說(shuō)不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。達是學(xué)好外語(yǔ)的大忌。我們今天學(xué)到的新東西，都是貯存在我們大腦的臨時(shí)記憶里。臨時(shí)記憶的東西有的只能保留幾秒鐘，最長(cháng)的難以超過(guò)三天。假如你對貯存在臨時(shí)記憶里的東西不進(jìn)行再利用(recycling)，把它們從臨時(shí)記憶貯存到長(cháng)期記憶中，大腦就會(huì )把它們自動(dòng)清除掉(因為大腦要保護它自己，不能把所有的臨時(shí)信息都存著(zhù))。所以，一定要有反復學(xué)習的毅力。這里說(shuō)的反復學(xué)，不是說(shuō)去機械地重復原來(lái)學(xué)的東西，而是創(chuàng )造性地使用學(xué)過(guò)的東西。如把原來(lái)的聽(tīng)力變成朗讀。把原來(lái)的朗讀變成聽(tīng)力等。

第四是自我管理。你們中的許多人都是一身數任的人，有工作上的責任，有家庭上的責任，有親朋好友的人際關(guān)系上的責任。等等。這些責任如果處理不好，都將跟你們的學(xué)習發(fā)生沖突。所以自我管理的能力顯得特別重要。

第五是自我約束的能力。你們中的許多人都是成年人，享有很高的自由度。在學(xué)習上你們沒(méi)有上課時(shí)間的約束和老師的約束，這既可以變成有利的條件，也可以變成不利的隱患。關(guān)鍵在你有沒(méi)有自我約束力。假如你是足球迷，你能抗拒住足球賽的誘惑而去做作業(yè)，你就有了自我約束力。

第六是求知的童心。兒童見(jiàn)到不知道的東西都想知道，不會(huì )的都想試一把，而且不厭其煩地問(wèn)個(gè)沒(méi)完。假如我們學(xué)外語(yǔ)也有這顆求知的童心，我們就不怕學(xué)不好英語(yǔ)。你見(jiàn)到一樣東西。不妨就問(wèn)自己英文怎么說(shuō)。不怕出丑，不厭其煩，孜孜不倦，你一定能夠學(xué)好英語(yǔ)。

我要強調的是，學(xué)好英語(yǔ)絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法問(wèn)題，而是一個(gè)“全人”的問(wèn)題。所謂“全人”，英文叫“awholeperson”，就是素質(zhì)全面的人。在此祝你們早日成為學(xué)好外語(yǔ)的一個(gè)全人。

顧曰國教授簡(jiǎn)介：

顧曰國，北京外國語(yǔ)大學(xué)教授、博士生導師，中國社會(huì )科學(xué)院語(yǔ)言研究所研究員。英國蘭卡斯特大學(xué)語(yǔ)言學(xué)系優(yōu)等碩士、博士，師從Geoffrey Leech院士。主要研究領(lǐng)域包括語(yǔ)用學(xué)、話(huà)語(yǔ)分析、修辭學(xué)和語(yǔ)言哲學(xué)�，F任北京外國語(yǔ)大學(xué)校長(cháng)助理兼網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院副院長(cháng)、中國社會(huì )科學(xué)院語(yǔ)言研究所當代語(yǔ)言學(xué)研究室主任。在國際學(xué)術(shù)刊物上已發(fā)表論文17篇，國內學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文13篇，合編教材16部。目前擔任的學(xué)術(shù)職務(wù)有《當代語(yǔ)言學(xué)》主編之一，國際《語(yǔ)用學(xué)》雜志咨詢(xún)編審和專(zhuān)號主編，國際《編章學(xué)》雜志專(zhuān)號主編之一。先后榮獲英國學(xué)術(shù)院王寬誠基金會(huì )院士、霍英東教育基金會(huì )科研一等獎、北京市哲學(xué)社會(huì )科學(xué)優(yōu)秀論文一等獎、“國氏”博士后獎、國家優(yōu)秀回國留學(xué)生等榮譽(yù)。