高一語(yǔ)文教案：統編版《峨日朵雪峰之側》
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2024-11-04 21:01:07
峨日朵雪峰之側
【教學(xué)目標】
1．了解昌耀及詩(shī)歌特點(diǎn)，把握詩(shī)歌寫(xiě)作背景，知人論世。
2．反復誦讀詩(shī)歌，概括詩(shī)歌內容。
3．賞析詩(shī)歌意象及象征意義，感受詩(shī)歌意境美。
【核心素養】
語(yǔ)言建構與運用：理解重要句子的含義，把握詩(shī)歌內容，提升鑒賞水平。
思維發(fā)展與提升：賞析詩(shī)歌對比、襯托的藝術(shù)手法，感受凝重壯美的藝術(shù)氛圍。
【審美鑒賞與創(chuàng )造】
聯(lián)系語(yǔ)境，品味詩(shī)歌內涵，理解詩(shī)歌意象的象征意義。
文化傳承與理解：感受詩(shī)人對生命的熱愛(ài)和對強大生命力的贊頌。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．把握詩(shī)歌語(yǔ)言的質(zhì)感、透明而飽滿(mǎn)的特點(diǎn)。
2．把握詩(shī)中的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新知導入：
凈 土
雪線(xiàn)……
那最后的銀峰超凡脫俗，
成為藍天晶瑩的島嶼，
歸屬寂寞的雪豹逡巡。
而在山麓，卻是大地綠色的盆盂，
昆蟲(chóng)在那里扇動(dòng)翅翼
梭織多彩的流風(fēng)。
詩(shī)人柏樺曾說(shuō)：“詩(shī)人比詩(shī)更復雜、更有魅力、也更重要。詩(shī)人的一生是他的詩(shī)篇最豐富、最可靠、最有意思的注腳，這個(gè)注腳當然要比詩(shī)更能讓人懷有濃烈的興味。”
作為中國當代文壇上“役期”最長(cháng)的“右派”詩(shī)人之一，昌耀的一生猶如一場(chǎng)惡疾。而他的詩(shī)如同徐徐打開(kāi)一幅色彩斑斕高原油畫(huà)長(cháng)卷，沛然而出一種豐富而博大的生命意識。
二、作家作品
昌耀，原名王昌耀，湖南省桃源縣人，詩(shī)人。1950年4月參加中國人民解放軍，任宣傳隊員。同年，響應祖國號召，赴朝鮮參加抗美援朝。期間，推出處女作《人橋》，從此與詩(shī)歌藝術(shù)結下不解之緣。1953年，在朝鮮戰場(chǎng)上負傷后轉入河北省榮軍學(xué)校讀書(shū)。1954年開(kāi)始發(fā)表詩(shī)作。他的詩(shī)以張揚生命在深重困境中的亢奮見(jiàn)長(cháng)，感悟和激情融于凝重、壯美的意象之中，將飽經(jīng)滄桑的情懷、古老開(kāi)闊的西部人文背景、博大的生命意識，構成協(xié)調的整體。詩(shī)人后期的詩(shī)作趨向反思靜悟，語(yǔ)言略趨平和，有很強的知性張力，形成宏大的詩(shī)歌個(gè)性。
代表作《劃呀，劃呀，父親們!》、《慈航》、《意緒》、《哈拉庫圖》等，絕筆作《一十一枝紅玫瑰》。
昌耀在中國新詩(shī)史上是一座高峰，其歷史地位已為人共識。
三、寫(xiě)作背景
本詩(shī)初稿寫(xiě)于1962年。早期的昌耀已經(jīng)提前進(jìn)入冷寂和苦悶，所以此時(shí)的他在寫(xiě)作詩(shī)歌時(shí)摻入理智和清醒，用以關(guān)照和揣摩這一時(shí)期的冷寂和苦悶，這就是他創(chuàng )作《峨日朵雪峰之側》的直接意圖。
四、解題
“峨日朵”是現在的海北藏族自治州祁連縣的峨堡鎮的老百姓對“峨堡”一詞的口語(yǔ)發(fā)音。“峨日朵雪峰”便是峨堡鄉境內的祁連山脈中一座或者幾座小雪峰。它們原本沒(méi)有自己獨立的名字，詩(shī)人拿來(lái)作為詩(shī)中一個(gè)如畫(huà)的詩(shī)作之遠景而已。
五、朗讀詩(shī)歌，整體感知
讀完這首詩(shī)，你有什么樣的感受？
這首詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)登山勇士的所見(jiàn)所思，通過(guò)對景物的描寫(xiě)，營(yíng)造了一種凝重壯美的氛圍。
六、再讀詩(shī)歌，披文入情
1．詩(shī)人說(shuō)我“驚異于”，詩(shī)人驚異什么呢？
驚異于太陽(yáng)躍入大海的景象。使用了“薄壁”“峨日朵之雪”“太陽(yáng)”“山海”等意象，描繪了一幅壯麗的雪峰落日景象。
2．詩(shī)人是如何描寫(xiě)雪峰落日和滑坡時(shí)壯麗景象的？
“驚異于薄壁那邊/朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽(yáng)/正決然躍入一片引力無(wú)窮的/山海。石礫不時(shí)滑坡，/引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，/像軍旅遠去的喊殺聲。”
先用一個(gè)長(cháng)句描寫(xiě)太陽(yáng)彷徨后向山海躍出，展示落日的張力與動(dòng)勢。在輝煌的視覺(jué)形象之上，又疊加宏大的聽(tīng)覺(jué)形象，滑坡的石礫引動(dòng)深淵囂鳴，如軍旅遠去的殺聲，這一音響的疊加使落日更顯壯觀(guān)。
3．對雪峰落日和滑坡時(shí)壯麗景象這樣的描寫(xiě)產(chǎn)生了怎么的效果？
滑坡和落日都是下墜的，和登山者的行動(dòng)正好相反，于是視聽(tīng)合一的效果就不單產(chǎn)生審美意義上的“崇高”，在讀者的生理也上引發(fā)緊張。
4．詩(shī)人不去細致地描寫(xiě)“雄鷹或雪豹”這樣大的意象，卻寫(xiě)“蜘蛛”，有何意圖？
這是詩(shī)人精心雕琢的一個(gè)“特寫(xiě)鏡頭”，對生命的熱愛(ài)、對生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。這不起眼的細小的意象比司空見(jiàn)慣的“雄鷹或雪豹”更有力量，也能收到出人意料的表達效果。
七、合作探究，深入思考
1．詩(shī)人寫(xiě)蜘蛛的“可憐”“默享”有什么作用？結合全詩(shī)分析。
詩(shī)人寫(xiě)蜘蛛的“可憐”，表明蜘蛛是極其普通、渺小的事物，“默享”表明如此普通、渺小的蜘蛛卻能享受大自然賜予的快樂(lè )與榮耀。說(shuō)明真正強大、壯美和堅韌的不是外在的形象，而是內在的精神、意志。又和前面大的聲音形成對比，使全詩(shī)更有力量。
八、課堂練習
閱讀這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
醉 漢
把短短的巷子
走成一條
曲折
回蕩的
萬(wàn)里愁腸
左一腳
十年
右一腳
十年
母親啊
我正努力
向您
走
來(lái)
1．對下面這首詩(shī)的賞析，不恰當的一項（ B ）
A．前五句詩(shī)淋漓盡致地描寫(xiě)了醉漢酒后神情恍惚、走路左搖右擺的神態(tài)。
B．“左一腳/十年/右一腳/十年”形象地說(shuō)明醉漢酒后已被酒精麻醉20年，難以自拔。
C．詩(shī)的最后三句回答了人們的疑問(wèn)，醉漢之“愁”的原因在于思念“母親”，卻又長(cháng)時(shí)間骨肉分離。
D．詩(shī)中“短短的巷子”喻指臺灣海峽，“母親”則指祖國，“醉漢”喻指遠離祖國的游子。全詩(shī)篇幅短小，內豐涵富，表達了痛心分裂、渴望統一的感情。
答案分析：
“左一腳/十年/右一腳/十年”，表層意義是寫(xiě)醉漢的蹣跚步態(tài)，實(shí)際上是以腳步與時(shí)間的對映，形象說(shuō)明回歸路途之遙遠與回返之艱難，這種象征蘊含的咫尺天涯的悲劇意識，這是時(shí)代的悲劇，也是人生的悲劇。所以B是不恰當的一項。
九、拓展提升
我愛(ài)這土地
艾 青
假若我是一只鳥(niǎo)，
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風(fēng)雨所打擊著(zhù)的土地，
這永遠洶涌著(zhù)我們的悲憤的河流，
這無(wú)止息地吹刮著(zhù)的激怒的風(fēng)，
和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……
——然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我眼里常含淚水？
因為我對這土地愛(ài)得深沉……
1．對下面這首詩(shī)的賞析，不恰當的一項是（ D ）
A．詩(shī)人未用“珠圓玉潤”之類(lèi)型詞語(yǔ)而用“嘶啞”來(lái)形影容鳥(niǎo)兒的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執著(zhù)的愛(ài)。
B．關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩(shī)句，抒寫(xiě)了大地遭受苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。
C．“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。”這兩句詩(shī)形象而充分地表達了詩(shī)人對土地的眷戀。而又隱含獻身之意。
D．“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛(ài)得深沉……”這兩句的“我”，指喻體“鳥(niǎo)”，而不是指詩(shī)人自己。
十、課堂總結
昌耀，這位生于常德，卻生活在青海的偉大詩(shī)人，并不為多數常德人所熟知。到如今，昌耀先生逝世已經(jīng)17周年，縱然世間大部分人會(huì )忘記他，但總會(huì )有一部分詩(shī)人和讀者會(huì )記得他，這位詩(shī)歌大山中最虔誠的囚徒，在青海高原腹地他是高車(chē)的手推者，是一百頭雄牛的主人，更是行走在枯干河床上的靈魂歌者。
最新高考資訊、高考政策、考前準備、志愿填報、錄取分數線(xiàn)等
高考時(shí)間線(xiàn)的全部重要節點(diǎn)
盡在"高考網(wǎng)"微信公眾號
