高二語(yǔ)文教案：《蜀道難》 14
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )轉載 2024-10-10 21:21:57
教學(xué)目標
1、誦讀詩(shī)歌，品味詩(shī)歌之美，體會(huì )詩(shī)人的情感。
2、通過(guò)比較鑒賞，把握詩(shī)歌蘊含的傳統文化精神，認識古典詩(shī)歌的當代價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人的家國情懷。
教學(xué)難點(diǎn)
品讀詩(shī)歌，提高學(xué)生的文化素養。
教學(xué)方法
誦讀法，點(diǎn)撥法，探究法、讀寫(xiě)法
教學(xué)過(guò)程
一、導入
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設情境，激趣導入。）
天下文章出四川。青蓮詩(shī)，相如賦，東坡詞，此三者獨步天下。蜀道雖難，但蜀地的雄山奇水卻是孕育無(wú)數文化名人的靈秀沃土。武侯祠，杜甫草堂則在不斷變換的時(shí)光里見(jiàn)證著(zhù)歲月的滄桑。今天就讓我們一起來(lái)鑒賞詩(shī)仙和詩(shī)圣為我們留下的著(zhù)名詩(shī)篇——《蜀道難》和《蜀相》。這兩首詩(shī)同中有異，異中有同。本節課我們通過(guò)誦讀比較詩(shī)歌，側重異中求同，品味詩(shī)歌之美，體會(huì )詩(shī)人的情感。通過(guò)比較鑒賞，把握詩(shī)歌蘊含的傳統文化精神，認識古典詩(shī)歌的當代價(jià)值。
二、初讀感知
�。ㄔO計意圖：通過(guò)比較閱讀，了解不同體裁詩(shī)歌在節奏韻律、表現手法、藝術(shù)風(fēng)格等方面的異同）
“非高聲朗誦不能得其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠之趣。”——曾國藩
1、生大聲朗讀詩(shī)歌，思考《蜀道難》與《蜀相》有何不同之處
2、學(xué)生分組合作探討，小組交流：《蜀道難》與《蜀相》的不同之處
3、小組代表發(fā)言交流，師點(diǎn)撥總結。
三、品讀感悟
�。ㄔO計意圖：通過(guò)誦讀，體會(huì )詩(shī)人的感情，感受詩(shī)人的家國情懷）
生朗讀詩(shī)歌
�。ㄖ该x，齊讀）
《蜀道難》與《蜀相》有何相同之處
�。剀疤崾荆航柚鷮�(xiě)作背景和寫(xiě)作目的）
PPT出示《蜀道難》與《蜀相》的.寫(xiě)作背景及寫(xiě)作目的：知人論世
1、懷才不遇，壯志難酬（個(gè)人）
2、居安思危，憂(yōu)國憂(yōu)民（家國）
3、家國情懷滋養華夏魂：
范仲淹在岳陽(yáng)樓里表心志——“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。”
辛棄疾沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵——“了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名。”林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙，長(cháng)中國志氣——“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”
毛主席在橘子洲頭，指點(diǎn)江山，激揚文字——“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？”
四、拓展延伸
�。ㄔO計意圖：讀寫(xiě)結合，提高學(xué)生的文化素養。）
