高一語(yǔ)文教案：《師說(shuō)》 8

　　教學(xué)目標

　　1、古為今用，樹(shù)立尊師重教的思想，培養謙虛好學(xué)的風(fēng)氣;

　　2、掌握積累“師、傳、從、道、惑、受、賤、孰、貽、圣、愚、群、足、攻、經(jīng)”等常用實(shí)詞;學(xué)習“之、其”兩個(gè)文言虛詞，了解“也、則、于、乎、所以”這些文言虛詞;

　　3、掌握文中出現的通假、古今異義、詞類(lèi)活用的字、詞，掌握文中出現的特殊句式如判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置句等;

　　4、了解文中所采用的論證結構，學(xué)習正反對比的論證方法;

　　5、了解有關(guān)“說(shuō)”的文體知識，了解古文特點(diǎn)及韓愈在文學(xué)的地位。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解《師說(shuō)》中關(guān)于從師學(xué)習的論述，抓住對比手法分析課文，體會(huì )作者主張的進(jìn)步性和局限性;

　　2、背誦全文，掌握文中的語(yǔ)法知識;

　　3、認清本文的層次結構，同時(shí)培養閱讀語(yǔ)感。

　　教學(xué)方法

　　誦讀發(fā)、導讀法

　　布置預習：

　　1、熟讀課文，掌握生字的讀音;

　　2、初步理解課文;

　　3、參考注釋翻譯課文，不會(huì )譯的用紅筆把原句抄上。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　這一堂課著(zhù)重掌握課文重點(diǎn)字詞句，背誦課文

　　一、導入課文

　　1、同學(xué)們，你們覺(jué)得教師應該受尊敬嗎?

　　說(shuō)明：從中的“臭老九”到今天“人類(lèi)靈魂的工程師”，教師的地位一天天升高，可是在教師倍受尊敬的同時(shí)，也有很多人認為，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的日益發(fā)展，教師已經(jīng)越來(lái)越職業(yè)化，跟一般的職業(yè)沒(méi)什么兩樣，因此不需要特別尊敬。

　　關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們的先人早在一千多年前就有了精彩的論說(shuō)，雖然針對的情況不一樣，但有些道理是千古不變的，尊師重教的風(fēng)氣是永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　韓愈(768—824)，字退之，唐代河陽(yáng)人，文學(xué)家、哲學(xué)家、古文運動(dòng)的倡導者，后人稱(chēng)之為韓昌黎、韓文公，著(zhù)有《昌黎先生文集》。他和柳宗元一起提出了“文以載道”、“文道結合”的`觀(guān)點(diǎn)，主張學(xué)習先秦、兩漢“言之有物”、“言貴創(chuàng )新”的優(yōu)秀散文，堅決摒棄只講形式不重內容、華而不實(shí)的文風(fēng)。是“唐宋八大家”之一。

　　三、寫(xiě)作背景

　　本文是韓愈借給學(xué)生李蟠贈文的機會(huì )，抨擊那些自恃門(mén)第高貴的士大夫們“恥學(xué)于師”的惡劣風(fēng)氣，結果文章使他困窘不堪，社會(huì )上的人對他指指點(diǎn)點(diǎn)，并且添油加醋地污蔑韓愈。韓愈也因此落得個(gè)瘋子的名聲。結果住在長(cháng)安，常常連飯都沒(méi)煮熟，就被趕走了。所以說(shuō)有的時(shí)候維護真理是需要很大的勇氣的。

　　四、解題

　　“師說(shuō)”不是“說(shuō)說(shuō)老師”的意思。“說(shuō)”是一種議論文的文體，可以先敘后議，也可夾敘夾議。“說(shuō)”比“論”隨便些。初中學(xué)過(guò)的《捕蛇者說(shuō)》、《馬說(shuō)》、《愛(ài)蓮說(shuō)》等等都屬“說(shuō)”一類(lèi)文體。“說(shuō)”，古義為陳述和解說(shuō)，因而對這類(lèi)文體，就可按“解說(shuō)……的道理”來(lái)理解。所以《師說(shuō)》，即“說(shuō)師”，意思是解說(shuō)關(guān)于“從師”的道理，剛才說(shuō)過(guò)，當時(shí)社會(huì )風(fēng)氣不重視從師之道，認為從師學(xué)習是可恥之事。韓愈寫(xiě)這篇文章贈給他的學(xué)生李蟠，其目的就是抨擊時(shí)弊，宣揚從師的道理。

　　五、分析課文

　　(一)、讀準下列一字多音或形近字的讀音：

　　(二)、疏通文意

　　1、請同學(xué)翻譯課文，遇到重點(diǎn)字詞句或譯錯的地方插進(jìn)去講

　　(三)、討論重點(diǎn)文言詞的意義和用法

　　1、師

　　課文中出現26次，它的含義和用法如下：

　�、抛髅�詞，有兩種情況。

　�、�、作“老師”講古之學(xué)者必有師

　�、�、作“專(zhuān)門(mén)技藝人”講巫醫樂(lè )師百工之人

　�、谱鲃�(dòng)詞，有三種情況。(名詞作動(dòng)詞)

　�、�、作“學(xué)習、效法”講。吾師道也(“師道”，動(dòng)賓關(guān)系)

　　巫醫樂(lè )師百工之人，不恥相師。