2023年北京卷英語(yǔ)試題解析

　　2023年高考英語(yǔ)（北京卷）試題（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“2023年高考英語(yǔ)試題”）的命制以《普通高中英語(yǔ)課程標準（2017年版2020年修訂）》和高校人才選拔要求為依據，結合中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，堅持守正創(chuàng )新，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面促進(jìn)學(xué)生核心素養的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)以致用，積極發(fā)揮教學(xué)導向作用。

　　01凸顯價(jià)值引領(lǐng)，強化鑄魂育人功能

　　2023年高考英語(yǔ)試題注重價(jià)值引領(lǐng)，積極傳播正能量，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，引導考生踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，旨在培養具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會(huì )主義建設者和接班人，充分體現了高考的育人功能和價(jià)值導向。

　�。ㄒ唬�潤物無(wú)聲，突出以“文”化人的底色。2023年高考英語(yǔ)試題在選材上兼顧教育性、人文性、知識性和趣味性，以“潤物細無(wú)聲”的方式，積極培養和塑造考生的情感認知、人生態(tài)度和價(jià)值取向。例如，“完形填空”一文以生動(dòng)的筆法講述了一個(gè)關(guān)于自信自強的故事。故事主人公原本羞怯。轉學(xué)后，因一次課上的“交頭接耳”被老師罰寫(xiě)檢討。令人意想不到的是，“檢討書(shū)”竟成了令人捧腹的佳作。故事主人公也因此認識到自己在寫(xiě)作方面的潛力和天賦，最終實(shí)現了從羞怯到自信的轉變。故事旨在引導考生正確認識自我，充分挖掘自身潛力，做一個(gè)自信自強的新時(shí)代青年。

　�。ǘ�）緊跟時(shí)代，增強責任和擔當意識。2023年高考英語(yǔ)試題在選材上積極引導考生關(guān)注前沿科技，關(guān)注人類(lèi)社會(huì )所面臨的熱點(diǎn)問(wèn)題，樹(shù)立人類(lèi)命運共同體意識，增強責任感、緊迫感和使命感。例如，在閱讀C篇一文中，作者指出了西方在工業(yè)化進(jìn)程中因短視所帶來(lái)的種種問(wèn)題。這啟發(fā)人們要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，從一個(gè)側面反映了當今社會(huì )實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展的現實(shí)意義和價(jià)值。文章也有助于考生樹(shù)立人類(lèi)命運共同體意識，從全球的視角觀(guān)察和認識世界。閱讀D篇探討了人工生命這一科學(xué)前沿問(wèn)題，旨在引導考生拓寬視野，關(guān)注經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的新變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的新成果，為未來(lái)參與知識創(chuàng )新和科技創(chuàng )新奠定基礎，為實(shí)現國家高水平科技自立自強貢獻力量。

　�。ㄈ�）以人為本，關(guān)注學(xué)生健康成長(cháng)。2023年高考英語(yǔ)試題堅持以學(xué)生為本，注重引導考生關(guān)注成長(cháng)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，形成正確的價(jià)值觀(guān)。例如，閱讀C篇一文啟示考生在日常生活和學(xué)習中要居安思危，樹(shù)立遠大目標，避免“短視”，擺脫“躺平”思想，激發(fā)奮斗意志。“閱讀表達”一文探討習慣的養成，要求考生結合自身生活體驗反思總結自身的好習慣，旨在鼓勵學(xué)生培養健康的習慣,發(fā)揮了價(jià)值引領(lǐng)的積極作用。

　�。ㄋ模┝⒆惚本�，講好“中國故事”。2023年高考英語(yǔ)試題立足北京、放眼中國、展望全球，有利于把學(xué)生培養成具有中國情懷和國際視野的社會(huì )主義建設者和接班人。例如，書(shū)面表達第二節以“綠色北京”為主題創(chuàng )設情境，引導考生關(guān)注北京的綠色發(fā)展，關(guān)注中國的生態(tài)文明建設，認同“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，激發(fā)考生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國的真摯情懷，幫助考生堅定“四個(gè)自信”，用英語(yǔ)講好“美麗中國”的故事。

　　02聚焦核心素養，體現新課程理念

　　2023年高考英語(yǔ)試題在命制過(guò)程中注重貫徹落實(shí)新課程理念，豐富核心素養考查路徑，進(jìn)一步凸顯素養立意。試題設計以情境任務(wù)為載體和驅動(dòng)，以知識、技能和策略等要素為手段和工具，以解決問(wèn)題為目標和導向，促進(jìn)學(xué)生核心素養的發(fā)展。

　�。ㄒ唬┩怀稣Z(yǔ)言能力，夯實(shí)外語(yǔ)學(xué)習的基礎。英語(yǔ)語(yǔ)言能力是構成英語(yǔ)學(xué)科核心素養的基礎要素。2023年高考英語(yǔ)試題在命制過(guò)程中注重考查語(yǔ)言理解能力和表達能力，促進(jìn)考生夯實(shí)外語(yǔ)學(xué)習的基礎。例如，在“知識運用”中，完形填空充分強調語(yǔ)篇和語(yǔ)境，注重考查考生在上下文中運用詞匯的能力，這能夠有效地幫助考生認識到詞匯等語(yǔ)言要素是如何相互聯(lián)系、共同組織和建構語(yǔ)篇的。語(yǔ)法填空不以孤立的句子為單位，而是以語(yǔ)篇為單位和載體考查語(yǔ)法知識，體現了以運用為導向的語(yǔ)言學(xué)習觀(guān)。“閱讀理解”集中考查了考生在完成閱讀任務(wù)過(guò)程中所應具備的語(yǔ)言理解能力，例如獲取事實(shí)性信息的能力、推斷的能力、利用上下文推測詞義的能力、理解歸納語(yǔ)篇主旨要義的能力，以及理解句子、段落間邏輯關(guān)系的能力等。“書(shū)面表達”則集中考查了考生的語(yǔ)言表達能力，強調學(xué)以致用，注重有效和得體的人際交流。

　�。ǘ�）強調文化意識，提高跨文化溝通能力。2023年高考英語(yǔ)試題給考生提供了一個(gè)理解文化內涵和汲取文化精華的平臺，有利于幫助考生提高跨文化溝通能力。例如，閱讀A篇一文引導考生意識到青年要有內驅力和專(zhuān)注力，要具備跨文化交際等能力；“語(yǔ)法填空”中一文描述了文化差異；書(shū)面表達中向外國友人講述“綠色北京”的故事。這些都可以引導考生在答題的過(guò)程中比較文化異同，堅定文化自信，從而更好地傳播中華文化。

　�。ㄈ�）注重思維品質(zhì)，賦能外語(yǔ)學(xué)習。思維品質(zhì)的發(fā)展有助于提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。北京考生思維活躍，適應更為開(kāi)放靈活的問(wèn)題任務(wù)。2023年高考英語(yǔ)試題通過(guò)創(chuàng )設綜合性、開(kāi)放性和真實(shí)性的情境和問(wèn)題，啟發(fā)考生多角度思考，展現思維廣度，從而更好地分析問(wèn)題，更有效地解決問(wèn)題，把答題轉變?yōu)榻鉀Q問(wèn)題。例如，閱讀C篇、D篇及“閱讀還原”在試題的設計上，強調對重點(diǎn)信息的縱深性理解，注重考查語(yǔ)篇能力，鼓勵考生以系統和辯證的視角進(jìn)行篇章解讀，挖掘篇章的深層含義，讀懂言外之意，領(lǐng)會(huì )文章的主旨要義。書(shū)面表達第43題是一道讀寫(xiě)結合題，要求考生結合所讀篇章和自身生活體驗，談?wù)剰暮昧晳T中獲得的收益。問(wèn)題具有綜合性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，著(zhù)眼于考查學(xué)生在邏輯性、批判性和創(chuàng )新性等方面的思維品質(zhì)。第44題是一個(gè)郵件寫(xiě)作題，要求考生就“綠色北京”主題活動(dòng)給出具體活動(dòng)形式和活動(dòng)內容的建議。題目開(kāi)放性較強，給予考生更多的語(yǔ)言展示空間，擺脫單一的思維和表達模式，展現多彩思維。

　�。ㄋ模┡囵B學(xué)習能力，助力終身發(fā)展。有效的學(xué)習策略有助于提高學(xué)習效率，有助于學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習的習慣，有助于促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習能力的發(fā)展。2023年高考英語(yǔ)試題注重培養學(xué)生的有效學(xué)習策略。例如，在閱讀理解的選材上兼顧不同文體，有助于學(xué)生增強文體意識，發(fā)展語(yǔ)用能力，為有效的語(yǔ)言表達奠定基礎。第43題注重在獲得的信息和個(gè)人的經(jīng)歷之間建立有意義的聯(lián)系，強調認知策略的培養。

　　03注重教考互動(dòng)，發(fā)揮教學(xué)導向作用

　　2023年高考英語(yǔ)試題注重發(fā)揮評價(jià)對教學(xué)的導向作用，努力實(shí)現教考良性互動(dòng)。在命題過(guò)程中，一方面堅持依據課標命題的原則不動(dòng)搖，并充分考慮中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和新教材的實(shí)際；另一方面，不斷優(yōu)化評價(jià)手段，強化應用導向，引導學(xué)生能用英語(yǔ)，會(huì )用英語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)以致用，積極引導和反撥教學(xué)。

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)化評價(jià)手段，更好地反饋教學(xué)

　　2023年高考英語(yǔ)試題的命制以科學(xué)的測試理論為指導，遵循語(yǔ)言測試的基本規律，體現了語(yǔ)言測試的基本屬性，為教學(xué)提供了一個(gè)更為科學(xué)的反饋評價(jià)工具。

　　1.明確考查目標。“測什么”和“怎么測”是語(yǔ)言測試的永恒主題。2023年高考英語(yǔ)試題命制依據新課標，就“測什么”這個(gè)問(wèn)題給出了清晰的回答，進(jìn)一步明確了考查目標和測量構念，即在全面考查核心素養的前提下，著(zhù)力考查考生運用語(yǔ)言知識、非語(yǔ)言知識以及各種策略，參與特定情境下某一話(huà)題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現出來(lái)的語(yǔ)言理解能力和語(yǔ)言表達能力。

　　2.強調真實(shí)性和任務(wù)性。試題在選材上把語(yǔ)言在現實(shí)生活中的使用情況作為一個(gè)重要質(zhì)量控制指標，試卷中所用素材來(lái)源權威，語(yǔ)言地道，題材豐富，體裁多樣。同時(shí)，試題設計依托情境和任務(wù)，盡可能接近現實(shí)生活中語(yǔ)言使用的實(shí)際情況。例如，書(shū)面表達第一節，讀寫(xiě)結合，比較符合語(yǔ)言使用的實(shí)際情況；書(shū)面表達第二節，給出具體情境，比較接近現實(shí)生活中的任務(wù)和交際。

　　3.兼顧基礎性和選拔性。2023年試題嚴格按照課程標準規定的必修課程和選擇性必修課程的主要內容以及學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二的要求，在注重基礎和激勵的同時(shí)，強調適當的區分度，反映考生的學(xué)習潛能，為高等學(xué)校選才服務(wù)。

　�。ǘ�）突出學(xué)以致用，積極引導教學(xué)

　　2023年高考英語(yǔ)試題在命題過(guò)程中強化應用導向，引導學(xué)生能用英語(yǔ)，會(huì )用英語(yǔ)，積極引導和反撥教學(xué)，促進(jìn)學(xué)以致用。例如，2023年高考英語(yǔ)試題中對語(yǔ)法的考查注重基礎、突出主干、強調運用，重在考查考生的語(yǔ)言運用能力。這能夠有效引導教學(xué)在關(guān)注基礎知識的同時(shí)，注重語(yǔ)言運用能力的培養。

　　書(shū)面表達第一節試題讀寫(xiě)結合，注重任務(wù)的綜合性，語(yǔ)言輸入和輸出相結合，兼顧基礎性和創(chuàng )造性。這將積極引導教學(xué)在實(shí)踐中多開(kāi)發(fā)綜合性教學(xué)任務(wù)，為各個(gè)層次的學(xué)生提供一個(gè)運用語(yǔ)言和展示語(yǔ)言能力的舞臺。書(shū)面表達第二節試題在命制過(guò)程中注重任務(wù)和情境的設計，明確交際場(chǎng)合、參與人的身份及其之間的關(guān)系，努力創(chuàng )設接近現實(shí)生活的交際語(yǔ)境，引導教學(xué)關(guān)注語(yǔ)言的得體性，增強交際性。

　　04結束語(yǔ)

　　2023年高考英語(yǔ)試題在命制過(guò)程中突出北京特色，堅持“四個(gè)突出，四個(gè)考出來(lái)”的命題理念，注重落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生生英語(yǔ)學(xué)科核心素養的發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化評價(jià)手段，充分發(fā)揮高考對教學(xué)的積極反撥作用，較好地體現了高考“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導教學(xué)”的核心功能定位。

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