2023年高考文綜全國卷試題解析(2)

　　·政治全國卷·

　　2023年高考思想政治全國卷命題落實(shí)教育評價(jià)改革要求，加強教考銜接，優(yōu)化考試內容和考查方式，突出考查學(xué)科素養和學(xué)科思維品質(zhì)，引導學(xué)生全面發(fā)展。

　　聚焦習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的有機融入，筑牢思想理論基礎。文科綜合全國甲卷第21題，考查學(xué)生對堅持馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統文化相結合原因的認識，引導學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì )傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統文化對于堅持和發(fā)展馬克思主義的重大意義，增強堅持“兩個(gè)結合”的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。

　　緊扣尊法學(xué)法守法用法，樹(shù)立憲法意識和法治觀(guān)念。引導學(xué)生尊法學(xué)法守法用法、牢固樹(shù)立法治意識，自覺(jué)參與社會(huì )主義法治國家建設，成為社會(huì )主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅定捍衛者，是思想政治學(xué)科教育的重要任務(wù)。文科綜合新課標卷第38題，以多地興建憲法主題公園，開(kāi)展憲法宣傳、憲法宣誓、法律咨詢(xún)等活動(dòng)為素材，引導學(xué)生體會(huì )憲法的至上權威和社會(huì )治理最高準則的地位，涵養憲法精神和法治意識。

　　堅持內容改革方向，強化學(xué)科思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力的考查。助力拔尖創(chuàng )新人才的培育，是當前高考內容改革的重要任務(wù)。思想政治學(xué)科高考命題堅持內容改革方向，加強對學(xué)生邏輯思維、創(chuàng )新思維等科學(xué)思維的考查，努力發(fā)揮考試在學(xué)生綜合素質(zhì)培養中的積極導向作用。

　　文科綜合新課標卷第23題，結合國家糧食安全的重大論題，考查學(xué)生對必要條件假言判斷所斷定的前后件的邏輯關(guān)系與充分條件假言判斷所斷定的前后件的邏輯關(guān)系的掌握情況，幫助學(xué)生理解我國糧食安全和強國復興的重要關(guān)聯(lián)，提升正確使用假言判斷和有效進(jìn)行演繹推理的能力，進(jìn)而培養提高邏輯思維能力。文科綜合新課標卷第40題，以科學(xué)工作者培育多年生稻為試題情境，考查學(xué)生對科學(xué)研究過(guò)程中所運用到聯(lián)想思維、發(fā)散思維、聚合思維、逆向思維和超前思維等創(chuàng )新思維方法含義的理解，引導學(xué)生辨識與判斷這些思維的特點(diǎn)，認識并明確創(chuàng )新思維在現實(shí)生活以及科學(xué)研究中的重要作用，從而引領(lǐng)學(xué)生運用創(chuàng )新思維方法探索世界、認識世界和改造世界。

　　注重試題情境構建，提高考查載體適當性。普通高中思想政治課程標準強調，思想政治學(xué)科內容只有與具體的試題情境相融合，才能體現出它的素養意義，反映學(xué)生真實(shí)的價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。今年新課標高考命題著(zhù)力創(chuàng )設符合課程性質(zhì)和素養考查要求的試題情境，力求提高考查載體適當性，達成學(xué)科考查目標。

　　一是為體現實(shí)踐性活動(dòng)型課程性質(zhì)而創(chuàng )設適當問(wèn)題情境。如文科綜合新課標卷第41題選取一件家庭成員之間借款糾紛案為素材，創(chuàng )設貼近現實(shí)生活場(chǎng)景的試題情境，要求學(xué)生以人民調解員的“模擬身份”分析借款人的不當言行并提出解決糾紛的建議，體現出很強的參與性和實(shí)踐性特色，做到了與思想政治的課程性質(zhì)相適應。

　　二是為實(shí)現對學(xué)科素養的考查目標而創(chuàng )設適當問(wèn)題情境。如文科綜合新課標卷第38題選取近年來(lái)我國一些城市興建憲法主題公園開(kāi)展憲法宣傳、主題教育、憲法宣誓等活動(dòng)的事實(shí)為素材，創(chuàng )設指向法治意識的試題情境，要求學(xué)生思考興建憲法主題公園開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)對堅持依憲治國、建設法治社會(huì )的作用，切實(shí)發(fā)揮了試題情境的育人導向功能。

　　推進(jìn)試題開(kāi)放設計，增強題型新功能�！渡罨�新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》明確提出，考試命題要“改變相對固化的試題形式，增強試題開(kāi)放性，減少死記硬背和‘機械刷題’現象。”普通高中思想政治課程標準也要求根據學(xué)科核心素養評價(jià)的特點(diǎn)設計開(kāi)放性試題。

　　文科綜合新課標卷第39題以全球面臨生物安全挑戰形勢下中國何為為主題，要求學(xué)生以“出席聯(lián)合國安理會(huì )召開(kāi)的生物安全會(huì )議”中國代表的身份，草擬一份闡述中國關(guān)于生物安全問(wèn)題立場(chǎng)的發(fā)言提綱。這一學(xué)科任務(wù)在解答路徑方式上具有一定開(kāi)放性，學(xué)生只要能從“形勢判斷”“政策立場(chǎng)和成就”“進(jìn)行國際合作的主張”“對錯誤做法的立場(chǎng)”等維度運用學(xué)科語(yǔ)言闡明立場(chǎng)，就可以很好地完成作答任務(wù)，試題的開(kāi)放容納學(xué)生多維作答創(chuàng )新作答，發(fā)揮了開(kāi)放性試題的應有作用。

　　采用分項評分方法，助力培育學(xué)科核心素養。普通高中思想政治課程標準提出，制定開(kāi)放性試題的評分標準，要兼顧共同性與差異性。鼓勵采用不同視角，采取不同思路，表達不同見(jiàn)解，提出不同的問(wèn)題解決方案等等。透過(guò)這種有差異的解題過(guò)程與思維過(guò)程，劃分評價(jià)等級，判斷學(xué)生在特定情境中學(xué)科任務(wù)完成的不同質(zhì)量，推斷其學(xué)科核心素養發(fā)展水平。