高一英語(yǔ)教案：《Reading and Comprehending》教學(xué)設計

高一英語(yǔ)教案：《Reading and Comprehending》教學(xué)設計

　　第一步：教師介紹文章的歷史背景和主人公的相關(guān)信息，幫助學(xué)生理解課文內容。建議課前利用網(wǎng)絡(luò )及其他渠道收集一些有關(guān)這篇文章主人公的基本資料，最好包括圖片和文字資料（參考背景資料），讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行快速閱讀以了解更多的背景信息；

　　第二步：學(xué)生根據課本提供的插圖對課文的故事情節做出想象和假設（教師要鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力大膽預測故事情節）；

　　第三步：學(xué)生獨立閱讀課文，完成Comprehending 部分的練習，再由教師對練習答案做簡(jiǎn)單的核對和講解；（由于本課時(shí)的教學(xué)目標是完成對課文內容的基本理解，接下來(lái)還有一個(gè)課時(shí)專(zhuān)門(mén)用來(lái)講解單詞和語(yǔ)法，因此，在這個(gè)階段教師不必對課文和練習中出現的生詞、詞組和句型講解得過(guò)于詳細）

　　第四步：講解閱讀中的部分難點(diǎn)；

　　方案一：

　　可以開(kāi)展小組活動(dòng)，學(xué)生互相討論和幫助，講解課文的重、難點(diǎn)。最后再由教師進(jìn)行修正、整理和補充說(shuō)明。

　　方案二：

　　可以競賽的形式完成課文重、難點(diǎn)的講解：將全班分成四個(gè)小組，每組選派兩至三名學(xué)生作為代表，回答其它小組提出的問(wèn)題，每個(gè)小組提出的問(wèn)題數和回答的質(zhì)量都要計分，最后評選出最佳提問(wèn)小組和最佳“小老師”（此方案能夠更好地激發(fā)學(xué)生提問(wèn)和積極思考，但在進(jìn)行過(guò)程中要注意對時(shí)間和程序的控制，學(xué)生提問(wèn)和講解的時(shí)間不要過(guò)長(cháng)，最后教師還應該對學(xué)生的講解進(jìn)行必要的修正和補充）；

　　第五步：兩人活動(dòng)，學(xué)生組織一段對話(huà)，對文章話(huà)題進(jìn)行擴充理解（在設計問(wèn)題的時(shí)候可以直接利用課本提供的問(wèn)題：“What would you do if you are in the same situation as Ann and her family? Give some reasons.”。也可以根據學(xué)生的程度做出變化，設計不同的情景模式，旨在通過(guò)設置這些和實(shí)際生活更為接近的話(huà)題對文章內容進(jìn)行擴展，如：“What would you do if you are lost in the forest? or If you are told to live in an isolate island for a year, what are the three things you need most and what you are going to do to kill the time? What / Who will you choose to be your friend?”

　　Homework:

　　1. 閱讀課文，熟悉課文內容；

　　2. 教師列出本課中出現的重點(diǎn)詞匯（do sth. on purpose；in order to；face to face；hide away；set down a series of...；go through；dare... etc.），學(xué)生組成小組（根據班級的人數分成以 4-6 人為單位的小組），通過(guò)討論、查資料等方式獨立歸納重點(diǎn)詞匯的意義和用法。

　　第三課時(shí)

　　Learning about Language

　　Discovering Useful Words and Expressions (Page 4)

　　第一步：學(xué)生獨立完成本部分的練習；

　　第二步：教師核對答案并對部分重難點(diǎn)進(jìn)行講解（對單元知識點(diǎn)的講解可以結合文章中的典型例句和用法，讓學(xué)生對課文內容和知識點(diǎn)在本單元中的用法掌握得更加牢固。在講解課文單詞意思的時(shí)候要注意引導學(xué)生學(xué)會(huì )使用已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞和詞組來(lái)解釋生詞的方法）；

　　難點(diǎn)詞匯用法的學(xué)習，例如：

　　1. add: add ... to；add to；add up to；[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

　　[來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)]

　　eg. Will you please add some milk to my coffee?

　　The little baby adds to our enjoyment at the party.

　　All the money I have in my pocket adds up to $ 125.

　　2. crazy: be crazy about / on; be crazy for sth. / sb.;

　　eg. He was crazy about / on classic music when he was young.

　　Many young college students are crazy for chances to go abroad for further education.

　　My brother is crazy for the pop band ------ U2 and will never miss any of their performances.

　　3. suffer: suffer sth. ; suffer from … ;

　　eg. The company suffered great loss in the air crash.

　　He often suffers from headaches at night.

　　4. concern: concern sth.; be concerned about / for sb. / sth.;

　　eg. This case concerns the group of people greatly.

　　Our head teacher is concerned about our study and health all the time.

　　5. according to ...;

　　eg. According to the doctor, you should stay in bed for at least 2 days.

　　I think we'd better set off as soon as possible according to the weather forecast.

　　6. join: join sth.; join in sth.; join sb. in sth. / doing sth.;

　　eg. He joined the Party when he was 18.

　　Can I join the game?

　　Will you join our team in playing football?

　　7. dare: dare do ...; dare to do ...;

　　eg. How dare you say I am an unfaithful man?

　　If you dare do that again, I will make you feel sorry.

　　He didn't dare to go there alone.

　　[來(lái)源:Zxxk.Com]

　　I was greatly shocked that you dare to accuse him of dishonesty.[來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)]

　　第三步：學(xué)生通過(guò)完成練習冊的配套練習（P41 Using words and expressions）鞏固本單元的重點(diǎn)詞匯和表達（教師可根據情況設計一些應用這些詞匯和表達的句型或情景模式讓學(xué)生進(jìn)行練習以增強學(xué)習效果）。

　　Discovering Useful Structures (Page5)

　　第一步：小組活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)對例句的閱讀分析，結合初中階段學(xué)習的內容，嘗試總結直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)之間轉換的規則，包括不同句型（陳述句、祈使句和疑問(wèn)句）的轉化特點(diǎn)； 人稱(chēng)、時(shí)態(tài)以及指示代詞、時(shí)間狀語(yǔ)、地點(diǎn)狀語(yǔ)和動(dòng)詞的變化。教師要根據直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)之間轉換的規則特點(diǎn)有針對性的準備一些典型例句（具體例句可參照課本P87~89提供的例句），盡量方便學(xué)生通過(guò)例句來(lái)觀(guān)察和總結轉換的規則；

　　第二步：教師在學(xué)生小結的基礎上利用例句對直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)之間轉換的規則進(jìn)行修正和補充；

　　第三步：學(xué)生獨立完成課本設計的鞏固練習（Page5: Exercise 2），加強對直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)之間轉換規則的掌握；（為了避免學(xué)生在反復練習的過(guò)程中感覺(jué)枯燥，失去學(xué)習的興趣，教師在例句的設計上要多下功夫，如：可以選擇一些當紅的明星做主語(yǔ)；例句中的談話(huà)內容也可以使用現下流行的一些話(huà)題或時(shí)尚用語(yǔ)，如： playing PC games; shopping on line; meeting net-friends等等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望）

　　Homework:

　　1. 結合課堂講解和課后練習復習本課時(shí)學(xué)習的重、難點(diǎn)詞匯；

　　2. 閱讀課本語(yǔ)法部分的直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)專(zhuān)題講解，更好地鞏固和掌握這一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)；

　　3. 根據學(xué)生訂閱的輔導資料布置一定量的有關(guān)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)之間轉換的練習。（如果沒(méi)有相關(guān)教輔資料，則建議教師自己準備一定量的練習要求學(xué)生完成）