高一政治教案：《多彩的消費及其類(lèi)型》教學(xué)設計

高一政治教案：《多彩的消費及其類(lèi)型》教學(xué)設計

　　一、內容標準

　　1.知識與技能 2.過(guò)程與方法 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　知識目標：

　　1.識記：

　　(1)影響的因素

　　(2)消費類(lèi)型的劃分及其含義

　　(3)消費結構的含義

　　(4)恩格爾系數的含義

　　(5)消費心理的種類(lèi)

　　2.理解：

　　(1)過(guò)去、當前和未來(lái)收入的高低與消費水平的關(guān)系

　　(2)收入分配狀況與消費水平的關(guān)系

　　(3)物價(jià)變動(dòng)對人們消費的影響

　　(4)錢(qián)貨兩清消費、貸款消費和租賃消費的異同點(diǎn)

　　(5)恩格爾系數變化的意義

　　(6)怎樣看待、評價(jià)各種消費心理

　　(7)為什么要堅持四大消費原則

　　(8)艱苦奮斗精神在今天并不過(guò)時(shí)

　　3.運用：

　　(1)根據理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃，并結合個(gè)人行為，說(shuō)說(shuō)怎樣才算一個(gè)理智的消費者。

　　(2)收集資料，看看改革開(kāi)放以來(lái)我國居民消費結構發(fā)生了什么樣的變化，并初步說(shuō)明我國居民消費結構變動(dòng)的原因。

　　能力目標：

　　(1)培養學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問(wèn)題的能力、參與經(jīng)濟生活的能力。

　　(2)增強學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活的能力及動(dòng)手能力。

　　課程標準的基本要求：

　　描述幾種消費心理;比較消費行為的差異，辨析消費觀(guān)念的變化：樹(shù)立正確的消費觀(guān) 1.調查訪(fǎng)問(wèn)法：通過(guò)走訪(fǎng)調查，收集資料，看看改革開(kāi)放以來(lái)我國居民消費結構發(fā)生了什么樣的變化，以此說(shuō)明我國居民消費結構變動(dòng)的原因。

　　2.情境模擬法：如讓學(xué)生模擬一份家庭消費計劃，并結合個(gè)人行為，說(shuō)說(shuō)怎樣才算一個(gè)理智的消費者。

　　3.討論法：讓學(xué)生在討論中理解艱苦奮斗精神在今天并不過(guò)時(shí)。

　　4.圖表比較法：比較消費類(lèi)型、不同收入與消費水平的關(guān)系、消費心理等。

　　5.網(wǎng)絡(luò )搜索法：

　　從網(wǎng)上查找了解有關(guān)假日消費、汽車(chē)消費、住房消費的新動(dòng)態(tài)。

　　6.漫畫(huà)引入分析法：用漫畫(huà)引入分析貸款消費、不良消費心理和習慣等。

　　7.小論文評比法 1.通過(guò)本課教學(xué)，向學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)。這一代學(xué)生大多是獨生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)，對勤儉節約和艱苦奮斗逐漸有了距離感、陌生感。因此，在講樹(shù)立正確消費觀(guān)念的同時(shí)，要加強艱苦奮斗精神的教育。

　　2.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保和綠色消費的理念。針對今天環(huán)境污染等問(wèn)題，引導學(xué)生樹(shù)立可持續發(fā)展、人與自然和諧互動(dòng)等觀(guān)念，從小做起，從自身做起，關(guān)心人類(lèi)社會(huì )的可持續發(fā)展。此外，通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生養成適度消費、量人為出以及避免盲從等消費觀(guān)念，使學(xué)生成為理性的消費者。