高三化學(xué)教案：《溶液中的離子平衡》教學(xué)設計
來(lái)源：精品學(xué)習網(wǎng) 2018-11-12 16:07:28
1、知識與技能：
(1)能描述弱電解質(zhì)在水溶液中的電離平衡，了解酸堿電離理論。
(2)知道水的離子積常數，能進(jìn)行溶液pH的簡(jiǎn)單計算。
(3)初步掌握測定溶液pH的方法，知道溶液pH的調控在工農業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要應用。
(4)認識鹽水解的原理，歸納影響鹽類(lèi)水解程度的主要因素，能舉例說(shuō)明鹽類(lèi)水解在生產(chǎn)、生活中的應用。
(5)能描述沉淀溶解平衡，知道沉淀轉化的本質(zhì)。
2、過(guò)程與方法：
(1)能夠從結構和組成上加以理解電解質(zhì)的相關(guān)概念，通過(guò)對實(shí)驗的探究和實(shí)驗結果的分析能從平衡移動(dòng)的角度理解電離平衡及其移動(dòng)和移動(dòng)后結果比較。
(2)通過(guò)水的離子積的導出，加深對弱電解質(zhì)電離的理解，找到溶液發(fā)生酸堿性變化的平衡點(diǎn)。
(3)通過(guò)分析酸或堿的稀溶液中c(H+)和c(OH-)的相對大小，加深理解pH的大小與酸堿性的關(guān)系。
(4)通過(guò)實(shí)驗并應用歸納法分析鹽類(lèi)水解的規律，分析不同鹽類(lèi)呈現不同酸堿性的本質(zhì)原因。
(5)討論影響鹽類(lèi)水解的主要因素，認識鹽類(lèi)水解的應用，充分理解守恒觀(guān)點(diǎn)的具體應用。
(6)通過(guò)將“生成沉淀的離子反應”轉化為“固體溶解的問(wèn)題”來(lái)討論，學(xué)會(huì )變換觀(guān)察問(wèn)題的角度來(lái)重新認識和思考原有知識的方法。
(7)通過(guò)對沉淀溶解的討論，了解幾種促使沉淀溶解的基本方法。
(8)通過(guò)弱電解質(zhì)的電離、鹽類(lèi)水解和沉淀轉化的知識學(xué)習，將電離平衡、水解平衡和溶解平衡理解為化學(xué)平衡的一種特殊形式，加深對平衡移動(dòng)原理的理解和認識，完成“理論——實(shí)踐——理論”的提升。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
(1)通過(guò)對弱電解質(zhì)的電離平衡、水的電離平衡、鹽類(lèi)水解的規律的總結和溶解平衡的規律和方法的總結讓學(xué)生體會(huì )事物變化的那種豐富多彩的內在美;
(2)通過(guò)電離平衡、水的電離平衡、鹽類(lèi)水解、溶解平衡的學(xué)習，理解外因和內因對事物影響的辯證關(guān)系，建立矛盾的統一和轉化的對立統一的自然辯證觀(guān);
(3)通過(guò)電離平衡、水的電離平衡、鹽類(lèi)水解、溶解平衡相關(guān)知識的歸納與總結和針對性、階梯性練習的設置與訓練，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習過(guò)程的系統、嚴密與循序漸進(jìn)。
(4)通過(guò)實(shí)驗和實(shí)踐活動(dòng)理解其原理的設計，了解化學(xué)定量分析的方法，學(xué)會(huì )用圖像和表格等方式去分析問(wèn)題，提高從事科學(xué)探究的能力和綜合素質(zhì)。
(5)贊賞運用化學(xué)反應原理合成新物質(zhì)對科學(xué)技術(shù)和人類(lèi)社會(huì )文明所起的重要作用，能對生產(chǎn)、生活和自然界中的有關(guān)化學(xué)變化現象進(jìn)行合理的解釋。增強探索化學(xué)反應原理的興趣，樹(shù)立學(xué)習和研究化學(xué)的志向。
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