每周一練：文言文閱讀（二）

閱讀下面的文言文，完成題目。

    問(wèn)曰：廢天下之生員，則何以取士？曰：吾所謂廢生員者，非廢生員也，廢今日之生員也。請用辟舉之法，而并存生儒之制，天下之人，無(wú)問(wèn)其生員與否，皆得舉而薦之于朝廷，則我之所收者，既已博矣，而其廩之學(xué)者為之限額，略仿唐人郡縣之等：小郡十人，等而上之，大郡四十人而止；小縣三人，等而上之，大縣二十人而止。約其戶(hù)口之多寡，人材之高下而差次之，有闕則補，而罷歲貢舉人之二法。其為諸生者，選其通雋，皆得就試于禮部，而成進(jìn)士者，不過(guò)授以簿尉親民之職，而無(wú)使之驟進(jìn)，以平其貪躁之情。其設之教官，必聘其鄉之賢者以為師，而無(wú)隸于仕籍；罷提學(xué)之官，而領(lǐng)其事于郡守。此諸生之中，有薦舉而入仕者；有考試而成進(jìn)士者；亦或有不率而至于斥退者；有不幸而死，及衰病不能肄業(yè)，愿給衣巾以老者。闕至于二人三人，然后合其屬之童生，取其通經(jīng)能文者以補之。

    然則天下之為生員者少矣。少則人重之，而其人亦知自重，為之師者不煩于教。而向所謂聚徒合黨，以橫行于中國者，將不禁而自止。若夫溫故知新，中年考較，以蘄至于成材，則當參酌乎古今之法，而茲不具論也�；蛟唬禾煜轮�才，日生而無(wú)窮也，使之皆壅于童生，則奈何？吾固曰：天下之人，無(wú)問(wèn)其生員與否，皆得舉而薦之于朝廷，則取士之方，不恃諸生之一途而已也。夫取士以佐人主理國家，而僅出于一涂，未有不弊者也。（取材于顧炎武《生員論》）

注釋?zhuān)荷鷨T：科舉時(shí)代，在中央和地方各級學(xué)校學(xué)習的人統稱(chēng)為生員。下文中“生儒”“廩之學(xué)者”“諸生”均指生員。

1．下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項是（3分）

A．請用辟舉之法         辟：征召       B．而向所謂聚徒合黨     向：過(guò)去

C．使之皆壅于童生       壅：堵塞       D．吾固曰               固：堅定

2．下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞意義和用法都不相同的一項是（3分）

A．①而并存生儒之制    ②而無(wú)隸于仕籍      B．①皆得舉而薦之于朝廷       ②皆得就試于禮部

C．①而無(wú)使之驟進(jìn)      ②則取士之方        D．①取其通經(jīng)能文者以補之     ②夫取士以佐人主理國家

3．對下列文中語(yǔ)句的解釋?zhuān)�不符合文意的一項是�?分）

A．約其戶(hù)口之多寡，人材之高下而差次之   解釋?zhuān)杭s計郡縣中戶(hù)口的多少，人材的高下，然后排出等級次序

B．罷提學(xué)之官，而領(lǐng)其事于郡守           解釋?zhuān)喝∠�提學(xué)官職，讓郡守來(lái)管理此事

C．中年考較，以蘄至于成材               解釋?zhuān)旱搅酥心赀M(jìn)行考核，以便要求他們成材

D．不恃諸生之一途而已也                 解釋?zhuān)翰粫?huì )只依靠諸生這一種途徑了

4．下列的理解和分析，不符合文意的一項是（3分）

A．博學(xué)多才的生員都需要參加禮部考試，中進(jìn)士的可以授予官職。

B．因違規被斥退等原因而空缺的生員名額，由通經(jīng)能文者來(lái)補充。

C．裁減生員名額，才會(huì )使生員知道輜重，使他們的老師誨人不倦。

D．作者極力主張廢生員，是想從根本上完全推翻現行的生員制度。

5．作者認為必須通過(guò)兩條途徑來(lái)取士，這兩條途徑是什么？請用自己的話(huà)解說(shuō)。（4分）

6．用斜線(xiàn)（/）給下面短文畫(huà)橫線(xiàn)的部分斷句。

王子巽言：在都時(shí)曾見(jiàn)一人作劇于市攜木盒作格凡十有二孔每孔伏蛙以細杖敲其首輒哇然作鳴或與金錢(qián)則亂擊蛙頂如拊云鑼之樂(lè )宮商詞曲了了可辨。（取材于《聊齋志異·蛙曲》）

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