專(zhuān)家深度點(diǎn)評2014年安徽高考理綜試題

　　2014年安徽理綜試卷難度如何？考點(diǎn)與考查方式有哪些變化？試題中有哪些創(chuàng )新點(diǎn)與易錯點(diǎn)？對新一屆高三考生復習備考有怎樣的指導意義？天星教育網(wǎng)第一時(shí)間邀請物理特級教師呂賢年、化學(xué)高級教師湯先金、生物特級教師汪朝輝，權威解答大家關(guān)心的問(wèn)題。

　　物理部分

　　天星教育網(wǎng)：縱觀(guān)近幾年高考物理試題，請呂老師介紹一下2014年物理試題的整體情況。

　　呂老師：2014年高考是安徽省理科綜合自主命題的第六年，且處于國家高考改革的過(guò)渡時(shí)期，2014年安徽省高考理科綜合物理試題具有“穩中求變、變中求新、新中求活”的特點(diǎn)，無(wú)偏題、怪題、超綱題，難度適中，具有較高的信度與區分度，富有新意。

　　天星教育網(wǎng)：今年的物理試卷中，有哪些是新穎的題目，這些題目的亮點(diǎn)在哪？

　　呂老師：2014年安徽高考物理試卷總體是一份成功的試卷，亮點(diǎn)較多，其中第23題：是電磁感應與力學(xué)的綜合題，第(1)問(wèn)求金屬桿運動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的感應電動(dòng)勢容易讓學(xué)生想到的是求接入導軌電路部分的電動(dòng)勢的表達式，可能錯認為等于電動(dòng)勢或等于零，而沒(méi)有注意到導軌外側的切割部分；第(2)問(wèn)推導F－x的表達式體現了近年強調的公式和規律的推證，由于切割的有效長(cháng)度、導體棒接入電路的電阻等的變化，同時(shí)導軌又放在斜面上，都給本題增加了難度。第(3)問(wèn)需要根據F－x圖像求外力做的功，再用功能關(guān)系求焦耳熱。

　　天星教育網(wǎng)：請呂老師談?wù)勁c2013年進(jìn)行對比今年物理試題的主要考點(diǎn)有沒(méi)有變化？

　　呂老師：2014年的物理試題能緊扣安徽《考試說(shuō)明》，體現了以能力立意的命題指導思想，全面考查了高中物理的主干內容，注重對基礎知識和基本技能的考查，并以中等難度的試題為主，如14、15、16、17、18、19、20、21、22等題。近兩年相比，2014年物理試題沒(méi)有專(zhuān)門(mén)考查受力分析、斜拋運動(dòng)等，電場(chǎng)知識的考查難度也有所下降。2013年在選考內容中側重考查機械振動(dòng)，2014年則側重考查電磁感應，對動(dòng)量和能量的考查仍為重點(diǎn)且最具選撥功能，公式規律的推證在試卷中仍有體現。整個(gè)試卷對2014年安徽高考《考試說(shuō)明》變化的體現不是很明顯。

　　考試范圍、題型結構、每題分值、難度等與近年大致相同，部分題也是常見(jiàn)題，如第15、16、22題等。如18、19、20、23、24等創(chuàng )新題的目的是為高校選拔具有學(xué)習潛質(zhì)的人才，反映我省高考物理命題的改革。

　　第21題的第Ⅰ題考查了自2009年以來(lái)一直未考查過(guò)的“研究平拋物體運動(dòng)”的實(shí)驗，該實(shí)驗來(lái)源于教材又高于教材，要求考生理解平拋運動(dòng)豎直自由落體分運動(dòng)和水平勻速運動(dòng)的關(guān)系，第(3)問(wèn)數據點(diǎn)的選擇與常見(jiàn)題有區別，只有理解了平拋的原理，并能準確計算才能得分。第Ⅱ題考查多用電表的使用和電阻的測量，第Ⅱ小題的第(1)問(wèn)設置新穎，通過(guò)多用電表和電壓表的相互測量、相互印證的聯(lián)系，考查學(xué)生對實(shí)驗方法，正確使用實(shí)驗器材、分析實(shí)驗現象等的掌握情況，只有學(xué)生真正理解歐姆表的原理，并結合閉合電路歐姆定律才能得到正確的結果。第(2)問(wèn)涉及半偏法測電壓表內阻的器材選擇和誤差分析，這部分不屬于大綱規定的實(shí)驗，要求較高。

　　天星教育網(wǎng)：歷年高考試題都有部分來(lái)源于教材習題或者例題的改編，還有部分來(lái)源于一些競賽題或自主招生試題的改編，在今年的試卷上有這樣的情況出現嗎？

　　呂老師：第24題是動(dòng)量和能量的綜合壓軸題，源自程稼夫編著(zhù)的《中學(xué)奧林匹克競賽物理教程·力學(xué)篇》中的【例題5－10】，題設情境及數據基本相同。與舒幼生編著(zhù)《新編高中物理競賽培訓教材》第一分冊P121中的習題也幾乎相同。第(1)、(2)問(wèn)設置較常規，大部分學(xué)生能得分。但第(2)問(wèn)容易將與右側碰撞的次數與兩側碰撞的次數混淆而出現錯誤；第(3)問(wèn)具備選擇功能，按中學(xué)知識正常的思維學(xué)生很難入手，成績(jì)較好的學(xué)生可以計算出從開(kāi)始到第1次碰撞的時(shí)間及凹槽的位移，后面就很難計算了�？赡芤灿袑W(xué)生直接用動(dòng)量定理對凹槽或滑塊算時(shí)間，也能得到相同的答案，但過(guò)程是錯的。本題要求考生綜合運用運動(dòng)學(xué)與動(dòng)力學(xué)(或動(dòng)能定理)、動(dòng)量守恒定律等規律，綜合運用整體法、隔離法分析問(wèn)題，并借助凹槽和物塊的速度圖象，采用逆向思維等比較方便地計算出時(shí)間和凹槽的位移，對學(xué)生的思維能力和數學(xué)處理能力要求都極高，真正具備選撥功能。

　　天星教育網(wǎng)：請您對明年參加高考的考生的備考復習提出一些建議。

　　呂老師：近兩年安徽高考物理試卷題型結構、題量與分值基本穩定。但第21題2013年為3個(gè)小題，2014年又改為2個(gè)小題。2014年物理試題整卷中電學(xué)所占比例較大，電磁感應部分近六年首次出現在計算題中，動(dòng)量與能量部分又改在壓軸題中考查，高考與競賽邊緣知識的考查仍有體現，考試說(shuō)明中規定的選考內容所占分值增多。