2012年高考江西卷語(yǔ)文試題答案及解析(4)

　　彭恩：①忠于職守；②批評中肯，言辭尖銳；③機智敏銳。（2分）

　　文亞明：①演技拙劣；②性格偏執；③自卑而又自負。（2分）

　　啟示：

　�、僖�有敬業(yè)精神。②堅持實(shí)事求是的精神，努力提升專(zhuān)業(yè)水平。③敢于說(shuō)真話(huà)，堅持真理。④坦然面對批評并勇于自我反省，不可自以為是。⑤舞臺就是人生，人生就是舞臺。（4分）（只要緊扣文本，言之成理即可）

　　參考答案二：?jiǎn)⑹救缦?br />
　　1、批評貴在不屈不饒，貴在執著(zhù)和堅守；

　　2、批評需要風(fēng)骨，需要犀利、批評，但也需要注意批評的藝術(shù)和技巧，不能侮辱人格；3、演員的成長(cháng)離不開(kāi)劇評家，要客觀(guān)、理性看待批評；

　　4、劇評家和演員相互依存，不可分割，還要互相理解和尊重

　　人物形象題，主旨題，可作為高二高三小說(shuō)閱讀講義使用

　　19.下列對原文的理解和分析，不恰當的兩項是(4分)

　　A.小說(shuō)開(kāi)篇首句“寫(xiě)字臺上的臺燈只照亮書(shū)房的一角”，這看似不經(jīng)意的一筆，實(shí)則為故事的展開(kāi)，設置了一個(gè)獨特的環(huán)境。

　　B.陌生老頭的出現，令彭恩心驚發(fā)虛，但彭恩通過(guò)對方戴的大了一號的假發(fā)套，一眼就看穿了他的真實(shí)身份，及時(shí)識破了文亞明拙劣的伎倆。

　　C.文中畫(huà)線(xiàn)部分從彭恩的視角描寫(xiě)陌生老頭的外貌，寥寥幾筆，為小說(shuō)的結局埋下了伏筆，可謂匠心獨運。

　　D.小說(shuō)人物設計巧妙：文亞明假扮成自己的父親報復彭恩，符合其演員的身份，彭恩對文亞明報復的演技加以評價(jià)，也符合其劇評家的身份。

　　E.小說(shuō)中的對話(huà)描寫(xiě)貫穿全篇，其中頻繁出現的省略號均生動(dòng)地表現出人物內心的驚慌和恐懼，收到了極好的藝術(shù)效果。

　　答案：B、E。(B項 “一眼就看穿了他的真實(shí)身份，及時(shí)識破了文亞明拙劣的伎倆”錯， E項“頻繁出現的省略號均生動(dòng)地表現出人物內心的驚慌和恐懼”錯。)

　　較為簡(jiǎn)單，無(wú)收錄價(jià)值

　　六、(15分)

　　20. 語(yǔ)言綜合運用。（15分）

　　生活中，總有那么一曲旋律或幾句歌詞，撥動(dòng)過(guò)你的心弦，引起過(guò)你的共鳴……

　　請你用動(dòng)情的筆墨把它抒寫(xiě)出來(lái)。

　　要求：

　　(1)側重在描寫(xiě)中抒情，并結合使用議論。

　　(2)運用排比修辭和疑問(wèn)句式。

　　(3)結構相對完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準確、生動(dòng)。

　　(4)不少于200字。

　　無(wú)收錄價(jià)值，可作為初中學(xué)生練筆使用

　　七、(50分)

　　21.閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)

　　有人說(shuō)，不要老想著(zhù)你沒(méi)有什么，要想到你擁有什么；也有人說(shuō)，不要老想著(zhù)你擁有什么，要想到你沒(méi)有什么。

　　對上述說(shuō)法，你有何感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：(1)必須寫(xiě)議論文。(2)不少于700字。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。(4)不得抄襲，不得套作。

　　【分析】

　　首先，這個(gè)題目指向兩個(gè)重要的哲學(xué)范疇：“有”和“無(wú)”，這也是人類(lèi)存在的兩種基本處境，它看似抽象，其實(shí)與現實(shí)有著(zhù)多重契合，因此可以被拆分為多個(gè)子話(huà)題，如成與敗、得與失、順與逆等等，這些話(huà)題應該能喚起學(xué)生的多重生活和社會(huì )經(jīng)驗，令他們“有話(huà)可說(shuō)”。

　　其次，從題目設計的更深層面來(lái)看，它還具有鮮明的人生導向性：希望青年學(xué)生能夠辯證地全面地評價(jià)各種現實(shí)問(wèn)題，既要突破現象看本質(zhì)，意識到生活總是同時(shí)具有“消極”與“積極”的雙重特性，（“不要想著(zhù)你沒(méi)有擁有什么，而要想著(zhù)你擁有什么”），此外，也要始終看到事物發(fā)展變化的一面（“不要想著(zhù)你現在擁有什么，而要想著(zhù)你沒(méi)有擁有什么”）：一旦加入“時(shí)間”這個(gè)變量，事物便將具有多種“可能性”--消極的一面有可能轉向積極，積極的一面也有可能轉向消極。這就提醒我們：在面對各種復雜的現實(shí)人生問(wèn)題的時(shí)候，既要有朝向未來(lái)的信心，同時(shí)也應時(shí)刻具有憂(yōu)患意識。

　　第三，從題目要求來(lái)看，對文體的具體規定（議論文）一如既往地體現出江西省作文命題的特色：重視寫(xiě)作訓練的規范性，以及防范套作仿作，強調現場(chǎng)原創(chuàng )。

　　【立意參考】

　�、僬湎�擁有，珍惜現在；②知足常樂(lè )，快樂(lè )之源；③淡定從容，輕舞飛揚；④“無(wú)中生有”，追求不止；⑤忘記過(guò)去，放眼未來(lái)；⑥人生重在“拓荒”；⑦物質(zhì)與精神的有無(wú)；⑧內在與外在的有無(wú)。

　　江西2012年高考語(yǔ)文滿(mǎn)分作文：

　　知足云天淡

　　經(jīng)常想想自己擁有什么，這就是知足；而常常想想自己沒(méi)有什么，這又是不知足，不滿(mǎn)足，不知足不滿(mǎn)足就會(huì )去進(jìn)取、追求。人生就是行走于這兩面之間的，一方面要知足，另外一方面又要不滿(mǎn)足。何以言之？

　　知足是針對物質(zhì)享受、生活待遇等方面而言的，是針對名利、私欲等方面而言的。而不滿(mǎn)足則是針對理想、事業(yè)，精神境界、人格品位等方面而言的。人生這兩方面的知足和不滿(mǎn)足并不矛盾，而是相輔相成的。

　　先說(shuō)說(shuō)知足吧。人要知足，才會(huì )快樂(lè )、幸福。社會(huì )之大，財富多寡，是不可能均等的。任何社會(huì )均有貧富差別，不可能人人生而一樣。如果一個(gè)人，他老是去往高處看，往上面去比，他必然產(chǎn)生煩惱，產(chǎn)生痛苦，他會(huì )總覺(jué)得自己處處不如別人。別人大魚(yú)大肉，他只能粗茶淡飯；別人錦衣繡緞，他只能粗布短襖；別人寶馬香車(chē)，他只能徒步而行……攀比是痛苦的根源，欲望是人生的大敵。

　　不去攀比，去除欲望，在生活方面，在名利方面，淡定從容，清心寡欲，你才會(huì )感到天高云淡，鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。知足，而且只有知足才能給你帶來(lái)快樂(lè )、幸福。我們常常會(huì )看到這樣一種現象：窮人往往快樂(lè )，富人卻常常痛苦。為何？就是因為窮人容易知足，而富人很難知足。

　　再說(shuō)說(shuō)不滿(mǎn)足或進(jìn)取吧。人，畢竟是高等動(dòng)物，除了吃穿住行這些物質(zhì)方面的東西外，畢竟還有更高層次的追求：事業(yè)、理想，人格修養、精神境界等等。在這些方面，要永遠地不滿(mǎn)足，要永遠地追求、進(jìn)取。

　　人稱(chēng)“數學(xué)鬼才”的劉路從小就有自己的興趣愛(ài)好，愛(ài)好數學(xué)，鉆研數學(xué)，但又不一味地追求考試分數。他一如既往，矢志不移地追求、堅持自己的興趣愛(ài)好，最終有所獲--破解了“西塔潘猜想”--震驚世界，一舉成名。他說(shuō)他還要走得更遠。

　　上演“草根傳奇”的林書(shū)豪，開(kāi)始只是個(gè)“板凳球員”，是他的不斷進(jìn)取，不斷追求，永不言棄的堅持精神，打開(kāi)了他通往“羅馬”的大門(mén)。林書(shū)豪的追求、堅持幾乎達到了極限，像他這樣懷揣NBA夢(mèng)想，不停輾轉各球隊試訓，哪怕只為一個(gè)板凳上的末席名額的球員，在美國大有人在，其中絕大多數人都失敗了，可林書(shū)豪沒(méi)有滿(mǎn)足，沒(méi)有停步，他最終成功了，他表示，不管路途有多少風(fēng)雨，都永不滿(mǎn)足，去取得更好的戰績(jì)。

　　人生均如此，一方面要知足，知足才能常樂(lè )，知足才有幸福；一方面又要不滿(mǎn)足，不滿(mǎn)足才會(huì )去追求、進(jìn)取，才能抵達人生中的一個(gè)個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的高地。

　　【點(diǎn)評】

　　本文題目富有詩(shī)意，入題非�？�，沒(méi)有啰哩啰嗦的左解釋右闡述。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地亮出自己的觀(guān)點(diǎn)：人生就是行走于這兩面之間的，一方面要知足，另外一方面又要不滿(mǎn)足。緊接著(zhù)，從這兩個(gè)方面入論，主要采用了分析論證和舉例論證這兩種論證方法。“數學(xué)鬼才”劉路的事例和“草根傳奇”林書(shū)豪的事例非常新穎、生動(dòng)而典型，頗具說(shuō)服力。全文層次清楚，說(shuō)理透徹，邏輯嚴謹，觀(guān)點(diǎn)辯證，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，論述大氣，不失為考場(chǎng)佳作。（智康1對1 趙瑩老師）