2012年湖北卷高考語(yǔ)文試題解析(5)

　　【答案】示例：嬌黛玉一見(jiàn)驚疑似何處見(jiàn)過(guò)寶哥哥

　　癡寶玉初識欣喜如夢(mèng)里重逢林妹妹

　　【試題類(lèi)型】本題考查正確運用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

　　【答案解析】難度較大，審題注意三點(diǎn)，一是要用描寫(xiě)的表達方式，二是要運用對偶的修辭手法，三是字數限制。對偶必須是兩個(gè)方面，此題為寶玉和黛玉，細讀材料抓住初會(huì )時(shí)二人的心理感受，體會(huì )情節神韻，明確二人的特殊之處，即可作答，可巧用原文詞句。

　　【試題價(jià)值評價(jià)】難度較大，非北京卷�？碱}，不必收錄，如想用可與課內課文同步以此活躍氣氛。

　　【試題相關(guān)學(xué)生類(lèi)型定位】高一、程度中等，出現課次（開(kāi)場(chǎng)），學(xué)生好古典文學(xué)，做題無(wú)方法。

　　22．欣賞右邊這幅漫畫(huà)，請為其題詩(shī)或配文。

　　要求：①符合畫(huà)面情景；②表達鮮明生動(dòng)；③字數不超過(guò)40字（4分）

　　【答案】示例一：魚(yú)兒撲撲跳，貓兒哈哈笑。

　　水快沒(méi)有了，看你哪里跑？

　　莫把假當真，請君仔細瞧！

　　示例二：雖說(shuō)這魚(yú)兒不在水中，那貓兒也算是飽了眼福，正所謂望梅止渴，“畫(huà)魚(yú)”充饑。

　　【試題類(lèi)型】本題為圖文轉換題，考查學(xué)生語(yǔ)言綜合運用的能力，尤其是圖文轉換的能力及語(yǔ)言表達鮮明、生動(dòng)的能力。

　　【答案解析】考生需能夠根據漫畫(huà)中的主要內容，抓住漫畫(huà)的內涵進(jìn)行表達。

　　方法：兩個(gè)主體對象+各自行為，利用對偶形式表達，最后配以漫畫(huà)中心意即可。

　　【試題價(jià)值評價(jià)】難度較大，需注意在字數范圍內多用描寫(xiě)和修辭，以表現主體對象的動(dòng)作情態(tài)。非北京卷�？碱}，不必收錄，如想用可以此題開(kāi)場(chǎng)以此活躍氣氛。

　　【試題相關(guān)學(xué)生類(lèi)型定位】高一、程度中等，出現課次（開(kāi)場(chǎng)），學(xué)生對語(yǔ)文無(wú)興趣。

　　六、寫(xiě)作（共60分，共1小題）

　　23．閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

　　語(yǔ)文課堂上，老師在講到杜甫的《春望》“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”時(shí)，不無(wú)感慨地說(shuō)：“可惜啊，我們現在已經(jīng)很難見(jiàn)到家書(shū)了，書(shū)信這種形式恐怕要消失了。”

　　學(xué)生甲：“沒(méi)有啊，我上大學(xué)的表哥就已經(jīng)給我寫(xiě)信，我覺(jué)得這種交流方式是不可替代的。”

　　學(xué)生乙：“信息技術(shù)這么發(fā)達，打電話(huà)、發(fā)短信、寫(xiě)郵件更便捷，誰(shuí)還用筆寫(xiě)信��？”

　　學(xué)生丙：“即使不用筆寫(xiě)信，也不能說(shuō)明書(shū)信消失了，只不過(guò)是書(shū)信的形式變了。”

　　學(xué)生�。�“要是這樣說(shuō)的話(huà)，改變的又何止是書(shū)信？社會(huì )發(fā)展了，科技進(jìn)步了，很多東西都在悄然改變。”

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　　請根據你對材料的理解，任選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

　　【【試題類(lèi)型】考查學(xué)生的寫(xiě)作能力和綜合運用語(yǔ)言的能力。

　　【答案解析】這是一道開(kāi)放式的材料作文題，首先要理解材料所講的是對一件事的討論，從杜甫的《春望》說(shuō)起，引出甲、乙、丙、丁對書(shū)信這種古老的交際工具的不同看法，有的側重對消逝的事物的感情態(tài)度，有的側重于從社會(huì )發(fā)展的角度探究原因等，只要扣住科技的利與弊來(lái)構思立意，都是切題的文章�？蓡畏矫嬲�“利”或“弊”，也可將“利”與“弊”結合起來(lái)，用辯證思維來(lái)談科技與人文、傳統與現實(shí)的關(guān)系，會(huì )更出彩。

　　考生可選擇貼近現實(shí)，貼近日常生活的興奮點(diǎn)，將個(gè)人的志趣充分表達出來(lái)。作文時(shí)可選的角度很多，如從傳遞感情的方式與效果的角度，從社會(huì )對人類(lèi)生活的影響的角度，從文化的傳承與揚棄的角度，從對待變化發(fā)展的態(tài)度的角度等。

　　構思上可肯定社會(huì )變化的必要，理解書(shū)信等一些事物的消逝，但人與人之間感情的傳遞和交流則不可能消逝；也可說(shuō)人與人傳遞感情固然有很多種形式，但書(shū)信的獨特之處則是其他形式無(wú)法替代的，從中悟出對文化傳統不是可以簡(jiǎn)單地肯定或否定，需要具體問(wèn)題具體分析，處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系。

　　【試題價(jià)值評價(jià)】形式類(lèi)似于北京2011年的高考作文題，審題難度小，但立意難度大，可用于材料作文立意方面的練習。

　　【試題相關(guān)學(xué)生類(lèi)型定位】高二高三、程度中上，出現課次（中間），學(xué)生文學(xué)積淀不多，立意過(guò)于大眾化，有待提高作文立意。

　　【范文】

　　范文一：

　　誰(shuí)解家書(shū)味

　　夜落月懸，獨對孤燈，我靜靜地撕開(kāi)信封，鋪平。

　　我總愛(ài)望那綠綠的郵筒，總愛(ài)去收發(fā)室找我的家書(shū)。在那重重疊疊的牽絆和祝福里去認領(lǐng)屬于我的那一份。我珍視那安靜的一刻，我不忍失去，那自古至今家書(shū)所承載的內涵。

　　臺灣作家林清玄說(shuō)他的母親每周給他寄一封信，每次的信尾都是“霜寒露重，望君保重”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的八個(gè)字卻成了林清玄眼中最動(dòng)人的字眼。因為其中豐沛的愛(ài)，因為那剪不斷的掛念，家書(shū)成了心的紐帶。哪怕霜寒露重，我們亦可互相溫暖。

　　翻開(kāi)《傅雷家書(shū)》，我讀出一顆深刻卻細膩的心。一向暴躁的傅雷，在家信中雖常是教誨，但嚴厲的背后，更多的，是一份血濃于水的關(guān)愛(ài)，能聽(tīng)見(jiàn)遠及天涯的那聲噓寒問(wèn)暖，亦是人生一大幸事吧！

　　家書(shū)不僅飽含溫情，更是一次親切的交談，一次心聲的吐露。金圣嘆在臨死前留下的最后一封家書(shū)：“字付大兒看，咸菜與黃豆同吃，大有核桃滋味。此法一傳，我無(wú)憾矣。”瀟灑才子金圣嘆在死前亦不忘開(kāi)玩笑，給那些想看他泣訴的小人留下最睿智的諷刺。此中的滋味誰(shuí)解？誰(shuí)從他獨行的背影中讀出那辛酸與寂寥？我想定是有的，定有人去認領(lǐng)那顆高貴的靈魂。

　　黃永玉收到叔父的來(lái)信，雖在咸寧改造，他卻說(shuō)“這兒的荷花真美”。他的叔父不是別人，正是文革期間寫(xiě)下《中國服裝史》的沈從文。這家書(shū)，是高潔情懷的吟哦，在其中，我們讀出了大師的從容。

　　最令我動(dòng)容的家書(shū)是黃花崗七十二烈士之一的林覺(jué)民的《與妻書(shū)》。他告訴妻子他有多愛(ài)她，告訴她他必須離開(kāi)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)人都可以像他們那樣相愛(ài)，那樣幸福。這是情絲包裹的家書(shū)，這是一位戰士明志的家書(shū)，這更是用生命傳遞愛(ài)的家書(shū)。他那不識字的妻子在用顫抖的手撫摸那信的時(shí)候，定是會(huì )哭成了淚人又擦干淚光而去的。

　　而現在呢？在信息滿(mǎn)天飛的時(shí)候，當電子郵件寄越地球村的時(shí)候，當電話(huà)安到家家戶(hù)戶(hù)的時(shí)候，誰(shuí)又能靜下心來(lái)讀一封跋山涉水、風(fēng)塵仆仆的信呢？喬治o默里迪斯在《森林的挽歌》中寫(xiě)道：“我們奔走，像相互追逐的行云，我們走了，像松果一樣墜落。”我們不僅丟掉家信，更丟掉一種情懷。

　　可我愿接你回來(lái)，為你撣掉沾染的塵埃，與你獨對孤燈，我的家信！

　　【點(diǎn)評】

　　這篇散文寫(xiě)得動(dòng)人，由命題材料中“書(shū)信的形式”的討論引發(fā)，展開(kāi)記敘、議論、抒情，符合題意；內容充實(shí)，感情真摯，意蘊豐厚。內容上評為一等上，25分。

　　結構完整，情感脈絡(luò )清晰，富有文采。表達上評為一等上，25分。

　　深刻、豐富，亮點(diǎn)突出，發(fā)展項評10分。

　　范文二：

　　一把舊鋤頭

　　找尋了好久，那把曾經(jīng)的舊鋤頭終于在一堆垃圾中現了身。他的金屬光澤已經(jīng)不在，長(cháng)長(cháng)的竹棒現在已變成黑炭色，刃已不再鋒利，僅有的只是一片斑斑駁駁的銹跡。是啊，它已經(jīng)派不上多大用場(chǎng)了�？晌夷X海里還浮現著(zhù)父母田間勞作的畫(huà)面和兒時(shí)美好的記憶，這又該到哪兒找尋呢？

　　每年布谷鳥(niǎo)一叫，農村便開(kāi)始熱鬧非凡。清晨，當天空還被蒙上一層淡淡的鉛墨色，勞動(dòng)的步伐就開(kāi)始了。母親會(huì )像往年一樣，照例拿出那根舊鋤頭，取下鋤板，沾了水，坐在樹(shù)下的那塊大石頭上霍霍地磨著(zhù)。石頭很光亮，銀閃閃的，那有規律的“嗞嗞”聲在寧靜的早晨顯得格外好聽(tīng)。

　　在田里，母親微微彎著(zhù)腰，一手按住鋤頭的下端，一手穩住上端。那把鋤頭便很聽(tīng)話(huà)的往前啃，無(wú)數的雜草便在這利齒旁倒下。偶爾，頑皮的鋤頭會(huì )毫不客氣地咬到一根根棉苗，在一旁“幸災樂(lè )禍”。母親會(huì )連連蹲下身來(lái)，去侍弄她的寶貝苗兒，小心翼翼的托著(zhù)，像是托著(zhù)一個(gè)新生的嬰兒。

　　可是，長(cháng)大以后，這樣令人陶醉的畫(huà)面卻逐漸消逝了。在社會(huì )進(jìn)步、科技發(fā)展的時(shí)候，原來(lái)有些事是挽留不住的，他們在悄悄改變著(zhù)，一陣煙似地走過(guò)去了，就再也回不來(lái)了。

　　當轟隆隆的機器聲取代了往日的磨刀聲，當一瓶瓶除草劑閃亮登場(chǎng)，將滿(mǎn)田的雜草清理得一干二凈，當一聲聲美妙的歌曲不再由鋤頭們發(fā)出，那把舊鋤頭似乎再也難以找到它的立錐之地了。它們現在閑賦在家，顯得蒼老、局促、笨拙，它已經(jīng)快被淘汰了。

　　一年一年的布谷鳥(niǎo)開(kāi)始聒噪，父母依然如往常一樣早早地便下了田，依然在金黃的收獲中刻下了自己的辛勞。機械化慢慢取代了手工，帶來(lái)了高產(chǎn)和高效。農村的日子過(guò)得越來(lái)越紅火，而扛鋤頭勞動(dòng)的人少了。那把舊鋤頭老得漆黑，就像是一個(gè)古董，漸漸淡出了人們的視野。面對著(zhù)一個(gè)個(gè)豐收年，我既歡喜竟也有些悵然若失。

　　在我的心中，一把舊鋤頭已不再是一把簡(jiǎn)單、落伍的勞動(dòng)工具，它更像是一個(gè)鮮活的過(guò)去，一幅難忘的畫(huà)面，一串動(dòng)人的情感符號。它是家鄉的勞動(dòng)者數十年如一日辛勤耕耘精神的化影，是兒時(shí)對家鄉不可磨滅的美好回憶和深厚感情。

　　看著(zhù)眼前銹跡斑斑的舊鋤頭，心中有一中莫名的感動(dòng)，也有“廉頗老矣”的滄桑。時(shí)代在向前發(fā)展，時(shí)光不可能倒流，它雖然沒(méi)有可能被重新拾起，但絕不應該從此被湮沒(méi)在歷史的過(guò)道上，它應被我們銘記--那是心靈的寄托。

　　【點(diǎn)評】

　　內容項，作者提煉第三個(gè)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)“正確處理傳統與時(shí)尚”的關(guān)系，然后從生活中就地取材，寫(xiě)小時(shí)候父親的鐵鍬鐵鋤，犁地靠牛；現如今，鐵鋤早已銹跡斑斑，扔到垃圾堆，扣住主題，選點(diǎn)精彩，思考深入。

　　表達項，文章的語(yǔ)言自然流暢，文筆細膩，使整篇文章讀起來(lái)如汩汩泉水，清澈明凈。文章敘述貌似平靜，但懷舊的情感確直抵人的內心深處。

　　發(fā)展項，作者思想的冷靜，目光的敏銳，見(jiàn)解的深刻，敘述的精彩。

　　范文三：

　　聽(tīng)聽(tīng)那冷雨

　　誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？如果李清照等的不是信鴿，而是電子郵件，她還會(huì )寫(xiě)出“一種相思，兩處閑愁”這樣浪漫的詞句嗎？

　　日子變化的好快，日新月異這個(gè)詞都趕不上這迅猛的速度。而那些感覺(jué)，在這頻繁的折騰里，不知不覺(jué)地沒(méi)有了。

　　在余光中的筆下，那冷雨是浪漫而懷舊的。雨落在日式樓房的瓦格上，雨落在蹬三輪車(chē)的斗笠上，雨落在牽手情侶打著(zhù)的油布傘上，每一個(gè)片段都像是老上海的電影鏡頭，黑白無(wú)聲，但意境深遠而悠長(cháng)。

　　但我聽(tīng)不到他的冷雨，我所聽(tīng)到的雨，落在柏油路上，落在我家的防盜網(wǎng)上，或者落在我穿著(zhù)的紅色雨衣上，迷住我的眼，讓要遲到的我忍不住咒罵。

　　何時(shí)可以與友人一同秉燭夜談，一起說(shuō)巴山夜雨漲秋池的故事�？萍嫉陌l(fā)達讓整個(gè)世界縮小成一個(gè)地球村，你可以和你在愛(ài)斯基摩的朋友聊三亞的好風(fēng)光，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)神奇的第七大陸，距離變得不成問(wèn)題，但心的隔膜竟不知不覺(jué)地加深了。

　　林覺(jué)民的《與妻書(shū)》，開(kāi)頭“意映卿卿如晤”這幾個(gè)字，竟讓與他們相隔一個(gè)世紀的我感受到了其中濃濃的情意。這種感情，只有用信紙的質(zhì)量，鋼筆的筆觸，墨水的濃度才可以承載，穿躍空間，超越時(shí)間。

　　而便捷的代價(jià)便是過(guò)濾掉其中的款款深情，用同一的字體，像機器人一般，呈現文字。而字里行間的情意，便在光纜傳輸中不翼而飛。

　　我們是受益者，不用感受足蒸暑氣的炎熱，不用經(jīng)受寒風(fēng)刺骨的嚴寒。我們活得很長(cháng)很長(cháng)，很健康很成功。但卻總有點(diǎn)空虛，總有點(diǎn)孤獨。咫盡天涯，盡管我通過(guò)我新電腦薄薄的屏幕看到了你，但我摸不到，好像你跑到我正在看的電視劇里。

　　正值梅雨季節，老是下雨，雨落在我一直過(guò)夏天的皮膚上，有點(diǎn)冷，它淅淅瀝瀝的，在我的窗外嫵媚地笑。我豎起耳朵，拼命地聽(tīng)，但總會(huì )有尖銳的鳴笛聲和刺耳的剎車(chē)聲。它們毀掉了冷雨所制造的寂謐和懷舊。

　　如果現在余光中再聽(tīng)這冷雨，或許只能寫(xiě)出錢(qián)鐘書(shū)的《一個(gè)偏見(jiàn)》，我在我那明亮的燈光下看書(shū)，讀到“落花人獨立”，可能無(wú)論何時(shí)，這冷雨落花都會(huì )給心一點(diǎn)慰藉，盡管窗外車(chē)水馬龍。

　　【點(diǎn)評】

　　文章圍繞古人今人對“雨”的不同感受，不同通訊方式的不同情味等內容，集中抒寫(xiě)社會(huì )科技發(fā)展后我精神上的失落和遺憾，表達對某些傳統生活方式的懷舊和向往之情。視角獨特，視野開(kāi)闊，情感細膩，韻味綿厚，符合題意，內容項評為滿(mǎn)分。

　　采用散文體式，融記敘議論抒情為一體，行文自然靈動(dòng)，語(yǔ)言凝練典雅，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。

　　材料豐富，意蘊深遠，文句富有表現力。（智康1對1 蓋盛楠老師）

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